山东省郯城县高一数学《对数》教案主备人郭思春课时12011年11月2日分管领导验收结果教学目标1.知识与技能①通过实例推导对数的运算性质,准确地运用对数运算性质进行运算,求值、化简,并掌握化简求值的技能.②运用对数运算性质解决有关问题.③培养学生分析、综合解决问题的能力.培养学生数学应用的意识和科学分析问题的精神和态度.2.过程与方法①让学生经历并推理出对数的运算性质.②让学生归纳整理本节所学的知识.3.情感、态度、和价值观让学生感觉对数运算性质的重要性,增加学生的成功感,增强学习的积极性.重点:对数运算的性质与对数知识的应用难点:正确使用对数的运算性质教学过程教师活动学生活动情景创设复习:对数的定义及对数恒等式logbaNbaN(a>0,且a≠1,N>0),指数的运算性质.;mnmnmnmnaaaaaa();mnmnmnnmaaaa2.讲授新课探究:在上课中,我们知道,对数式可看作指数运算的逆运算,你能从指数与对数的关系以及指数运算性质,得出相应的对数运算性质吗?如我们知道mnmnaaa,那mn如何表示,能用对数式运算吗?如:,,mnmnmnaaaMaNa设。于是,mnMNa由对数的定义得到log,logmnaaMamMNanNlogmnaMNamnMN学生回顾指数的运算性质.引导学生推倒对数的运算公式用心爱心专心1logloglog()aaaMNMN放出投影即:同底对数相加,底数不变,真数相乘提问:你能根据指数的性质按照以上的方法推出对数的其它性质吗?(让学生探究,讨论)如果a>0且a≠1,M>0,N>0,那么:(1)logloglogaaaMNMN(2)logloglogaaaMMNN(3)loglog()naaMnMnR证明:(1)令,mnMaNa则:mnmnMaaaNlogaMmnN又由,mnMaNalog,logaamMnN即:logloglogaaaMMNmnN(3)0,log,NnnanNMMa时令则log,bnabnMMa则NbnnaaNb即logloglogaaaMMNN当n=0时,显然成立.loglognaaMnM学生根据上面的证明自己完成(2)(3)的证明帮助学生对公式的记忆与理解用心爱心专心2提问:1.在上面的式子中,为什么要规定a>0,且a≠1,M>0,N>0?1.你能用自己的语言分别表述出以上三个等式吗?例题:1.判断下列式子是否正确,a>0且a≠1,x>0且a≠1,x>0,x>y,则有(1)logloglog()aaaxyxy(2)logloglog()aaaxyxy(3)logloglogaaaxxyy(4)logloglogaaaxyxy(5)(log)lognaaxnx(6)1loglogaaxx(7)1loglognaaxxn例2:用logax,logay,logaz表示出(1)(2)小题,并求出(3)、(4)小题的值.(1)logaxyz(2)23log8axy(3)75log(42)z(4)5lg100分析:利用对数运算性质直接计算:(1)loglogloglogloglogaaaaaaxyxyzxyzz(2)222333loglogloglogloglogaaaaaaxyxyzxyzz=112logloglog23aaaxyz(3)7575222log(42)log4log214519(4)2552lg100lg105点评:此题关键是要记住对数运算性质的形式,要求学生不要记住公式.让学生完成P79练习的第1,2,3题提出问题:你能根据对数的定义推导出下面的换底公式吗?a>0,且a≠1,c>0,且e≠1,b>0到黑板练习下面学生互批先让学生自己探究讨论,教师巡视,最后投影出证明过程.说明:我们使用的计算器中,“用心爱心专心3logloglogcacbba先让学生自己探究讨论,教师巡视,最后投影出证明过程.设log,log,,MNccMaNbacbc则且11,()NNMMMacaabN所以c即:loglog,logcacbNNbMMa又因为所以:logloglogcacbba小结:以上这个式子换底公式,换的底C只要满足C>0且C≠1就行了,除此之外,对C再也没有什么特定的要求.提问:你能用自己的话概括出换底公式吗?说明:我们使用的计算器中,“log”通常是常用对数.因此,要使用计算器对数,一定要先用换底公式转化为常用对数.如:2lg3log3lg2即计算32log的值的按键顺序为:“log”→“3”→“÷”→“log”→“2”→“=”再如:在前面要求我国人口达到18亿的年份,就是要计算1.0118log13x所以1.0118lg18lg18lg131.25531.13913log13lg1.01lg1.010.043x=32.883733()年练习:P79练习...