马说教学目标1、了解作者及文体特征；2、初步感知课文内容，积累文言实词、虚词，重点掌握“食、见、策、尽”的词意和“其”的用法；3、初步体会作者的思想感情。教学重点教学重点积累文言实词、虚词，重点掌握“食、见、策、尽”的词意和“其”的用法教学难点理解文章作者的写作目的和所表达的感情教学过程一，导入新课今天我们就来学习新的一篇古文，请大家齐读课题我们学过的那篇课文是“说”这种体裁的？由《爱莲说》导入，题目是说说我喜爱的莲花，马说是什么意思？介绍文体知识（出示多媒体）二、简介写作背景、简介作者三、听读课文，熟悉内容1、检查预习情况——试着朗读课文，纠正字音。2、听录音，初步整体感知课文内容3、再读课文,提高要求：（第1步）声音洪亮，字音要准；（第2步）要有感情四、自我寻疑，走进内容1、自己边读边参考注释，疏通语句，翻译课文。2、分小组讨论，解决词句方面的疑难问题。五、汇报交流，走进文本（步骤）1、请同学说出不懂的字、词、句；通畅每段大意。2、逐字逐句分析,积累重点词句3、一段说完后，进行串译第一段中重点词句：虽：即使故：因此、所以骈死：两马并驾而死辱：受到屈辱第二段中重点词句：食：一食或尽粟一石：食马者不知其能千里而食也食不饱，力不足食之不能尽其材尽：吃完；且欲与常马等不可得，安求其能千里也？第三段：重点词句：策：策之不以其道执策而临之其：其真无马邪？其不知马也。食马者不知其能千里而食也之：策之不以其道，食之不能尽其才，鸣之而不能通其意五、初步感知内容及所表达的思想感情1、用自己的语言简单概括内容2、结合背景知识，理解作者的思想感情3、伴随音乐、齐读课文，要求读出文章的意味和情趣，铿锵悦耳、抑扬顿挫哦，声情并茂。4、组内讨论，解决以下问题①千里马被埋没的根本原因是什么？②千里马有哪些不幸遭遇？③作者仅仅是在为千里马鸣不平吗？如果不是，那么作者要表达的真实意思是什么？六、中考链接七.拓展延伸1.当今社会需要什么样的人才？怎样才能做到多出人才、人尽其才？这些话题是常谈常新的，请联系现实谈谈自己的看法。2.学生畅所欲言，教师简单评论。八、总结今天我们翻译了课文，初步感知了课文内容，从中考试题中我们可看出，必须要夯实基础重点记忆书底下注释及板书上这些实词和虚词，这样与我们今后的文言文学习是大有裨益的学生谈学习体会，教师简评。鼓励学生善于表现自己，必要的时候可以毛遂自荐，为社会多做贡献。
