雷锋叔叔，你在哪里学习目标①认识“锋”12个生字，会写“冒”等12个字。②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。③通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。课前准备①学生课前了解雷锋的生平事迹。②雷锋画像或本课挂图。③课文朗读录音带。第一课时谈话引入①谈话引入。雷锋，一个多么响亮的名字！他的乐于助人，他的无私奉献，影响了多少人！今天，我们就要随着文中的小伙伴，一起去寻找雷锋叔叔的足迹。板书课题：雷锋叔叔，你在哪里。②出示雷锋画像，学生谈自己了解到的雷锋叔叔的生平事迹。③老师作适当的补充。初读诗歌，认读生字①老师范读或放课文录音。②学生自读诗歌，勾出生字，多读几遍。③老师在大屏幕（小黑板）上出示生字新词，以抽读、齐读形式让学生读准字音。再读课文，领会内容①老师配乐深情地朗读诗歌，学生边听边看课文。②学生自读课文，找出不理解的词语。③分小组以互助方式理解词语，小组解决不了的向全班提出。④全班讨论解答。（注意：老师要引导学生联系上下文和生活实际理解词语）泥泞：形容路上因有烂泥而不好走。年迈：年纪大。荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木。（可以借助挂图理解）寻觅：寻找。指导朗读运用多种形式指导学生把诗歌读正确、读流利。自主识字，指导书写①四人小组讨论交流识记生字的方法。②检查生字的认记情况。（注意读准“锋”“曾”“泞”“荆”“莹”几个字）1③观察书上的范字，引导发现规律。（如“迈”“迷”“迹”等是走之旁；“滴”“洒”“泥”“泞”都是三点水旁，结构都是左窄右宽等。老师有重点地进行指导，最后让学生在田字格里认真临摹）④作业展示，交流评议。第二课时自读自悟，整体感知①学生自读课文。思考：自己读懂了什么？②小组交流各自的心得。引导想像，交流体会①学生边读边想边体会。老师引导学生根据课文中的词句想像当时的情景，如：A、从“蒙蒙的细雨”和“路上的荆棘”，可以看出迷路的孩子和年迈的大娘遇到的困难，而雷锋却不怕这些困难。B、“抱”“冒”“背”“踏”“泥泞路上的脚窝”，一路“洒下的汗滴”向我们描绘了雷锋全心全意帮助别人，十分辛苦的情景。②交流学习体会。③读最后一节，根据文后学习伙伴提出的问题，说说最后一句话的理解。有感情地朗读和背诵①反复朗读，把自己的体会和感受读出来。②背诵课文。完成课后练习，默读“我知道”①读记课后练习中的短语，倡导学生积累词语。②默读“我知道”中的资料。寻找身边的雷锋①读文后的学习伙伴的话，想一想我们身边有哪些像雷锋叔叔一样的人呢？学生联系生活实际自由畅谈。②你想对雷锋叔叔说些什么？小结板书设计：6．雷锋叔叔，你在哪里助小溪人小路抱、冒为背、踏泥泞——足迹乐荆棘——汗滴参考资料：雷锋，湖南望城县人。1960年参加中国人民解放军，被编入工程兵某部运输连当汽车兵，同年加入中国共产党。当抚顺望花区和平人民公社成立时，他把自己积存的100元钱捐献给公社。当他知辽阳地区遭受百年不遇的大水灾时，又将100元寄给了辽阳市委。他还十分关心少年儿童成长，担任驻地附近小学少先队辅导员。在入伍不到三年的2时间里，荣立二等功一次、三等功两次，被评为节约标兵，荣获模范共青团员称号，被选为抚顺市人民代表。1962年8月15日因公殉职。1963年1月7日国防部命名他生前所在的班为“雷锋班”。同年3月5日毛泽东亲笔题词“向雷锋同志学习”。雷锋，这个熟悉的名字，在我们心中闪耀着不灭的光辉。他把自己旺盛的青春全部献给了党，献给了人民，他高尚的理想、信念、道德和情操，必将不断地发扬光大。他那不可磨灭的美好形象，将永远活在我们心中。3
