秋八年级语文上册 第一单元 2 现代诗二首教案 语文版-语文版初中八年级上册语文教案VIP免费

现代诗二首月是故乡明，华夏民族是最恋家的民族。故乡的一山一水、一草一木，甚至是一抔黄土，都寄托着游子深厚的情感，纵使到了天之涯、海之角，也难以割舍。别离之愁、思归之渴，这种情结如同生命一样古老而常新。“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，几千年来，“乡土情结”几乎是游子的普遍心态。一纸乡书、一句乡音，往往让人们激动不已故乡与游子，似乎是一首永远也唱不完的歌。1．反复朗读诗歌，体会诗歌的意境与情感。2．把握诗歌表现的主题，体会诗歌抒发的情感。3．学习诗歌借物抒情、托物言志的写法。第一课时长城谣一、新课导入长城，一个萦绕了几个世纪的梦想，一个凝聚了万千沧桑的奇迹，一个似乎永远沉睡但又永远充溢着激情的建筑。穿越时空的阻隔，雄踞高山之巅，长城无可替代地成为华夏儿女心中的永恒。说起长城，谁都会热血沸腾，隔海相望，与祖国大陆同根生、血肉连的台湾同胞更是如此。今天，就让我们在台湾著名女诗人席慕蓉的《长城谣》里再次仰望历史的苍穹，谛听游子的心音。(板书课题)二、自学指导(一)——预习与交流1．作者链接《长城谣》的作者席慕蓉，蒙古族女诗人。蒙古名字是穆伦·席连勃。1981年台湾大地出版社出版她的第一本诗集《七里香》，一年之内再版七次。2．字词形音(注意字形并给加点字注音)焉之(yān)隘口(ài)歌谣(yáo)蹲踞(dūnjù)山巅(diān)焚起(fén)敕勒川(chì)荒莽(mǎng)3词语释义隘口：狭窄的山口。冷眼：指冷静客观的态度。躯体：身躯；身体。三、自学指导(二)——合作与探究(一)整体感知1．理清诗歌结构，概括诗歌的主要内容。【交流点拨】全诗共三节：第一节：诗人以历史的视角，凸显长城的沧桑之感；第二节：抒发诗人对长城的依恋和赞美之情；第三节：诗人借梦境表达自己对故乡的思念之情。(二)文本探究2．第一节写了什么内容？【交流点拨】写了一部浩浩荡荡的长城史，书写了两千多年的争战和杀伐。长城作为历史的证人，历尽沧桑，见证了千古的悲欢离合。3．第一节里用第二人称“你”有什么表达效果？【交流点拨】把长城看作是历史的见证人，更易于抒发作者的情感。4．第三节为何以地名“敕勒”“阴山”“黄河”抒情？【交流点拨】“敕勒”“阴山”是诗人的故乡，“黄河”是中华民族的象征，由此可见诗人虽身居他乡，但心系故园。诗人希望有梦，借梦境回到故乡，但好梦难成，因为浓浓的思乡情使诗人夜不能眠！《长城谣》是一首咏物抒怀、反观历史的抒情诗，主体意象是长城，但诗中也有对黄河的思念。抒情的主线是表达对故乡的思念，但诗中也有对历史的观照和反思。5．这首诗抒发了诗人怎样的情感？【交流点拨】诗人从小生长在长城脚下、黄河岸边，而且对于故乡，她是“少小离家，老大难回”。因此，在诗人的心中，长城除了是民族的象征，还是诗人寄托乡愁乡思的意象。(三)语言赏析6．怎样理解第一节中“无情”“蹲踞”“冷眼”这几个词的作用？无情：指面对战争，长城屹然不动，成为历史的见证。蹲踞：突出了长城的伟岸身姿。冷眼：指冷静客观的态度，写出了长城对人世的恩怨、成败和荣辱冷静对待。7．《长城谣》这首诗的语言有什么特色？【交流点拨】这首诗富有民歌谣曲风味，意境悠远，感情真挚，语言质朴，毫无雕琢之感，是席慕蓉诗中的佳作。(四)写法探究8．说说本诗的精巧构思。本诗首节扣着一个“谣”字铺演长城沧桑悠久的历史，具有丰富的意蕴，故国乡情悲欢沧桑之叹，感情极为复杂；第二节由客观转入主观，以“烈火”写强烈的故国之情；第三节由历史引入月夜之思，“黄河人梦”的形象含蓄深沉地表达出爱国之情。全诗意象宏大，情感沉雄郁勃，蕴含着丰富的文化底蕴和情感积淀。抒情已超出个人情感的范畴，而含有全民族的情思。四、板书设计五、拓展延伸乡愁余光中小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头比较这首诗与《长城谣》在写作手法上的不同。【交流】(1)本诗用第一人称来述说感情，而《长城谣》是以第二人称来写的；(2)本诗是借用四个意象来分别表达对亲人及...