11.1宇宙和微观世界教案一、教学目标知识和技能目标1．总结宇宙是由物质组成的，物质是由分子和原子组成的2．能简单的描述原子的结构3．得出物质世界是由微观到宏观的结论过程与方法目标1通过对物质从宇宙到微观世界的研究介绍，发现并说明物质是可以分割的；2通过把原子结构与太阳系的类比，建立微观世界的结构模型。情感、态度、价值观目标通过学习人类探索太阳系及宇宙的历程，和人类探索微观世界的历程，认识人类的探索将不断深入，树立科学的物质观和世界观三、重点难点1．体验人类探究宇宙和认识物质组成的过程。2．认识物质是由分子和原子组成的．四、教学媒体多媒体教学五、课时建议1课时六、教学过程教学步骤教师活动学生活动新课导入播放幻灯片1－4，并提出一些问题：宇宙有多大？宇宙是由什么组成的？人们是怎么样研究宇宙的？观看并思考。也可以分组讨论，最后得出结论交给教师。讲解一、引导学生得出结论：宇宙是由物质组成的。几个同学一组。撕二宇宙的组成宇宙是宽阔无限的，拥有数十亿个星系。引出银河系。从面认识太阳，认识地球，从而得出一切天体都是由物质组成的。由地球是不断运动的得出物质也是不停的运动和发展的。天体是由物质组成的，那么物质是由什么组成的呢？想想议议——由课本上的例子来说明这个问题，对于课本上的例子得出的结论是：物质是由分子组成的，分子是保持了物质原来的性质。举例子：可以让学生把一张纸撕碎，撕到不能在撕为止，也就是最大的限度。在感观世界里最大的限度，把学生撕的最碎的一个放在显微镜下，在分。理解这个词“限度”。教师可以引导学生，让学生设想把一块糖分到没有甜味时，那时的微小粒子就不是糖了，所以这个“限度”也就是这个意思。保持糖的这种性质(甜)的最小微粒叫糖的“分子”。纸，看那一组撕的最碎。讲解三固态、液态和气态的固态、液态和气态的微观模型：让学生演示液态蜡烛凝固的实验，由学生得到的结论来说明多数物质从液态变为固态时体积变小，同时告诉学生水是一个特例，是不是就是水是这样的，引导学生去探索开发新的物质。看幻灯片6－7，来说明这个问题，播放幻灯片8.最后得出结论。播放幻灯片9――13，总结以下结论固态物质中，分子的排列非常紧密，粒子间有强大的作用力(作用力可简单说明一下)固体有一定的体积的形状。每一组学生一枝蜡烛，观看液态的蜡烛变成固态时的体积。微观模型液态物质中，分子没有固定的位置，运动比较自由，粒子间的作用力比固体小，气体中物质中分子没有固定的位置，间距很大，向四面八方运动，粒子间的作用力很小，容易被压缩。气体有流动性讲解四原子结构原子结构：（配幻灯片14――17）可以接着上面讲的为什么分到最后糖没有甜味了。也就是分子再次被分割。那分子还能分的话，分出物质是什么？得出结论再次分割分出的物质是原子。那原子还能不能再次被分割了呢？放原子结构的图片，讲解原子结构----原子是由原子核和核外电子组成。原子核是由质子和中子组成的。那么质子和中子还能不能在分呢？得出结论。那夸克还能不能在分，这有待同学们去探索和开发。学生看幻灯片小结幻灯片18学生看幻灯片阅读材料同步练习《离我们最近的恒星》阅读课本上的纳米技术材料。布置作业课后练习1、4学生做作业
