下载后可任意编辑人教版小学六年级数学下册《用比例解决问题》评课稿今日，我听了陈老师的《用比例解决问题》，我认为用比例解决问题这部分内容是学生在对比例的基本性质有了一定的建构基础以及掌握了正、反比例的意义的背景下进行探究学习的。整节课学生根据老师的巧妙设问和富有启发性的引导，通过自主学习、合作沟通，抓住比例解答应用题的特征进行，很快就掌握了新课的内容。首先进行复习，一是两种相关联的量成什么比例关系，二是如何推断两种相关联的量成什么比例，怎样找出等量关系，为新课教学作好铺垫，再联系生活，习旧引新。在理念上以学定教，课堂以学生为中心，以学生的知识经验为基础展开教学，落实教学目标。陈老师充分利用课本例题，通过讲授法、提问法、练习法等教学方法，抓住教学重点，突破教学难点，让学生通过听课、独立思考、自主学习、探究学习等学习方法，掌握学习重难点。最后巩固应用，提升认识，练习设计，紧扣例题，让学生在熟悉的比例关系中，进一步掌握用比例解决问题的方法。下载后可任意编辑这堂课，学生的学习积极性高，兴趣浓厚，积极参加，学生在沟通中提取有用的信息，为下面的探究呈现素材。通过学生的解答和解题思路，学生的学习效果好，掌握情况理想。陈老师对教材处理精确，资料准备充分，问题设计简洁精妙抓住学习关键点。一节课抓住一个到两个重点展开，理论准确，条理清楚。本节课的学习是以数学练习贯穿始终的。整节课的数学活动都是以数学思考与自主学习和探究学习穿插有序的进行，给我的感受是朴实无华，稳重求实，大多数学生掌握了新知，收到了良好的效果。
