北师大版三年级语文《大自然的语言》教学设计VIP免费

教学案例学校名称：彪角镇中心小学课程名称：语文内容主题：《大自然的语言》教材版本：北师大版内容简介：这是一首知识性小诗，从一些最为常见的自然现象入手，向我们展示了大自然语言的奥秘：白云高飘、蚂蚁搬家预示天气变化，蝌蚪游动、大雁南飞昭示季节更替，鱼鳞上的圈圈、三叶石化石则可推测鱼儿的年龄、推知史前地质。读这样的小诗，谁都会饶有兴趣，谁都会生出无穷的疑问。我的思路是课前让学生阅读课文五步法：读—划—写——记——练让学生养成学会读书的习惯。在读中发现不懂的问题。然后课堂上小组自主合用学习解决问题。授课年级三年级学科语文主题《大自然的语言》任课教师课型问题生成课问题解决课课时2授课日期教材分析这是一首知识性小诗，从一些最为常见的自然现象入手，向我们展示了大自然语言的奥秘：白云高飘、蚂蚁搬家预示天气变化，蝌蚪游动、大雁南飞昭示季节更替，鱼鳞上的圈圈、三叶石化石则可推测鱼儿的年龄、推知史前地质。读这样的小诗，谁都会饶有兴趣，谁都会生出无穷的疑问。设计理念为了与高效课堂教学相适应，我注重对学生语文学习能力的培养，采用主体参与、小组合作、汇报交流，调动学生学习的积极性和主动性。使课堂气氛愉悦、宽松，突出学生的主体地位和教师的引导作用。教学目标1、知识与技能目标：1）、能正确读写生字及词语。2）、理解课文内容，初步感受大自然的奇妙，激发学生热爱大自然的兴趣。2、过程与方法：初读——细读——品读——背诵3、情感与态度目标：激发学生热爱大自然的兴趣。重点难点教学重点：1、理解“大自然的语言”指的是什么。2、掌握本课生字新词。教学难点：学生对有些自然现象缺乏感性认识，对有些语句较难理解。教学方这节课将采用以下教学方法：1、引导法：引导学生认真读书，并产生问题。2、小组合作法：通过讨论提出问题和问题。3、指导法：指导学生把握作者的人物描写方法。4、练习法法：在规定时间内完成《问题导读单》和《问题生成单》。教学准备教师准备：多媒体课件一案三单学生准备：相关资料教学过程设计第一课时程序（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为创设情境明确目标4教师激趣导入导入：播放课文录音，想象诗歌情境。初步感悟课文内容自主合作解决问题10导读评价1、检查“导读单”完成情况2、强调该记忆的知识1、小组合作订正学生“导读单”上的问题设置情境，感知课文6创设指导情景1、教师指导阅读；2、利用课件感知课文;3.根据学生的理解，进行有效指导1、鼓励学生提出问题2、发挥小组作用共同解决问题3、学生认真听并做好笔记品味文本展示交流12创设展示情景1、指导学生阅读；2、指导学生自我展示，鼓励学生畅所欲言小组内阅读；组内并进行多元展示班级阅读展示问题生成5引导发问通过读课文，你有哪些疑问？1、鼓励学生提出问题小结3创设总结情景教师总结，激发情感1、课文内容回顾，小组讨论收获2、学生代表谈体会和感受课外拓展1、自己根据本节所学，提出问题，完成“生成单”；2、熟读课文。板书设计大自然的语言白云高飘、蚂蚁搬家——天气变化蝌蚪游动、大雁南飞——季节更替勤于思考大树的年轮、鱼鳞上的圈圈——推测年龄善于发现三叶石化石——推知史前地质第二课时程序（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为创设情境明确目标4导入这节课，我们继续学习”——学生读课题（大自然的语言）进入学习状态自主合作品味文本10创设体验和生成问题情境1、整合学生“生成单”上的问题1）、看到天上的白云飘得高高和地上的蚂蚁搬家说明了什么？2）、蝌蚪游泳、大雁南飞说明了什么。3）、由大树的年轮、鱼鳞上的圈圈可以推测出什么？找出来。4）、你还知道哪些大自然的语言？2、引导学生带着问题再次品读全文3、引导小组共同解决问题学生充分讨论，让问题简单化，生活化重点问题科学指导3创设指导情景1、教师提炼重点问题读了本诗，你受到什么启发？2、根据学生的理解，进行有效指导1、鼓励学生提出问题2、发挥小组作用共同解决问题3、学生认真听并做好笔记品味文本展示交流15创设展示情景1、指导学生根据问题展开讨论2、指导学生自我展示，鼓励学生畅所欲言小组合作完成讨论问题，...