广东省河源市龙川县第一中学高中历史 第6课 《雅典城邦的民主政治》教案 岳麓版必修1VIP免费

广东省河源市龙川县第一中学岳麓版高中历史必修一教案第6课《雅典城邦的民主政治》课标要求:知道雅典民主政治的主要内容,认识民主政治对人类发展的重要意义。重难点突破：1、民主的含义：人民的统治，人民掌握权力、人民做主、在日常生活中“民主”较多地被人们用来指称一种集体决策的行为。2、雅典民主政治的发展历程内容特点内容意义贵族制贵族专权、集体领导法治——任期制、选举制提供条件、扩大统治基础梭伦改革扩大公民范围权利与财产相联系废除债务和债务奴隶制；设立司法机关——民众法庭；确立新选举法奠基克里斯提尼地域代替部落，公民都有机会，防止专制陶片放逐法；划分新选区；五百人会议确立伯里克利公民的权利得到最充分体现公民大会—最高权力机关五百人议事会—常设机关民众法庭—司法机关众多规模不大的行政和军事机关—分管国家各项具体事务完善全面繁荣从雅典民主政治的发展历程你想到了什么？民主政治是随着经济的发展而自然就产生出来。雅典民主制的曲折发展，是雅典的志士仁人在平民的支持下斗争和创新的产物。3、雅典民主制的特点基本特点:人民主权与轮番而治人民主权：政权不是在少数人手里，而是在多数人手里，即雅典的国家管理大权掌握在全体公民手里。所有合法的公民都有参与权、知情权、发言权、决策权、选举权、被选举权，而且所有行政机构的官职向公民开放。1轮番而治：全体公民轮流着治理国家。基本原则是平等的原则，每个公民可是统治者也可以是被统治者。君主制与贵族制的比较君主制贵族制表现骄奢淫逸，暴虐无道平等协商，集体领导，少数服从多数职位终身制、世袭制任期制、选举制结论君主制是人治，贵族制则由人治而法治转化，但由贵族垄断官职。贵族制与民主制的比较贵族制民主制表现贵族元老共同制定国家方针平民在公民大会上充分享受民主职位贵族垄断国家行政、司法职位一切平民都可以参加国家行政、司法结论贵族制少数人掌握国家权利，民主制一切享有公民权的自由人掌握国家权利评价一个社会民主程度涉及到两个问题：“谁来做主”公民的范围“如何做主”政权的运作方式4、评价雅典民主创造性：①民主的创举：集体管理的政体创造出法治基础上的差额选举制、任期制、议会制、比例代表制等民主的运作形式，实现了轮番而治的政治设想，是人类政治文明史上的伟大创举。②多数人参政（决策、选举和群众监督）③推动文化事业的发展（伟大文明的催化剂）狭隘性：①在民主范围上非常有限；是男性公民的民主，它促成了雅典政治、经济和文化的高度繁盛，也限制了社会另一部分成员的权利和自身发展能力②在民主性质上非常原始；雅典的民主是直接的民主（小国寡民的产物），随着以后民族国家的产生，这种直接的民主方式逐渐被代议制所取代抽签选举有可能导致国家权力的滥用和误用。（社会不公的一种暴力机器）《一个雅典公民的政治生活》探究问题案例1：加迪是个雅典郊区的农民，今年（前399年）三十岁，他是家庭中的男主人。今天是个太阳高照的日子，他要去雅典去参加公民大会，这个公民大会虽然每十天就开一次，严重影2响帕罗耶干农活，但他还是很愿意去。探究问题：为什么帕罗耶愿意去参加公民大会？案例2、加迪的妻子海伦也想跟在丈夫后面去瞧瞧热闹，反被加迪骂了一顿，不让她去，说她没有资格参加公民大会探究问题：哪些人不能参加公民大会？案例3加迪来到公民大会会场，一个人进去后，听到执政官宣布今天的议题有两项：第一项是投票选出对民主造成威胁的人。每个有投票资格的雅典公民，在自己的选区的入口处领取一片陶片，写下民主妨碍者的名字后，交给工作人员。加迪不识字，他只好请旁边的一位衣着体面的贵族来写，写了谁也不知道，这次获票最多的是一个贵族库特森。他的名字被宣布时，整个会场一片欢呼喧闹，很多人议论纷纷，有的说：“他自以为自己在波斯人的战争中立下了功劳，其实只是打退了几个敌人而已，就居功自傲。他对国家大事从不关心，只关心自己的个人利益。”有的说：“他怎么会被选上的？肯定有人在背后对他指指点点，中伤他。探究问题：问题三：今天的第一项是属于雅典民主政治的什么内容？你如何评价它？第二项是对是否进一步...