高一物理必修1速度改变快慢的描述加速度设计思想：本节课是一节概念课教学，在思维方法上还渗透了比值定义法。加速度的概念是本章的重要概念，也是高一物理教学中的重点内容，同时加速度承接着力学和运动学两大体系，是联系力学和运动学的桥梁。既力是通过加速度这个物理量与速度、位移建立了数量的关系，加速度还是演绎推导动能定理、动量定理，以及导出动量守恒定律的中间过渡的重要物理量。因此，在教学中，讲好上好加速度这节课，从小的范围讲，可使学生深刻理解加速度的概念，并对所学知识深刻地理解和掌握；从大的范围讲，将影响到对运动学乃至动力学的学习。由于学生在用已有的生活经验观察物体运动时，还不能清楚地分辨“运动的快慢”与“速度变化的快慢”，因此，通过大量的生活事例的引入和数据的对比，可以帮助学生正确区分“速度大”、“速度变化大”、“速度变化得快”，促进他们对加速度概念的理解。本节课教学共分四部分，每部分教学设计皆遵循以下四步骤进行：创设情景提出问题探究、讨论（自主学习）提炼得出物理结论。对于本节内容的难点知识，均采用了学生探究与讨论的方式进行，通过实验对平均加速度和瞬时加速度的讲述以及极限法的渗透也就非常便于学生的接受。一．教学目标：1．知识与技能：（1）学生通过对图片和视频中所给出的两组数据的比较概括得出加速度的概念，提高学生比较、分析的能力；（2）学生运用比较的方法，能区分加速度（a）与速度(v)、速度的变化量（△v）、速度的变化率（△v/△t）之间的关系，加深对加速度概念的理解，知道加速度的国际单位制单位；（3）学生通过简单题目的运算，学会用公式a=△v/△t()解决有关问题，并深入理解加速度的矢量性（加速直线运动的加速度a与初速度方向相同；减速直线运动的加速度a与初速度方向相反）；（4）学生通过实验的方法，绘制出某物体的速度随时间的变化图线，了解平均加速度和瞬时加速度的概念及加速度的变化与速度的变化之间的关系。2．过程与方法：（1）通过对大量不同的运动变化物体的分析，了解用比值的方法定义物理量的研究方法；（2）学生通过分组实验来总结加速度的相关规律，认知物理是一门实验科学；（3）学生通过平均加速度和瞬时加速度的学习，体会极限思想在物理学习中的应用。3．情感态度与价值观：（1）教师结合观看神六发射实况片段，对学生进行爱国主义教育，培养学生学习物理的热情和用心爱心专心激情；（2）通过加速度概念的探究和讨论，培养参与课堂教学活动的热情、主动与他人合作的精神、与他人交流的自信、敢于坚持正确的观点和勇于修正错误的精神。（3）通过课堂教学实例的选取，使学生了解、体会物理学与日程生活之间有密切的联系，让学生体会从生活走向物理，从物理走向社会；（4）通过对加速度定义的学习，使学生了解到物理学过程中推理过程的逻辑美；（5）教师利用死亡加速度的介绍，增强学生的交通安全意识。二、教学重点与难点加速度是高一物理教学的重点内容，因此，加速度的定义和公式是本节的教学重点。要想正确理解加速度的物理意义，掌握加速度的定义公式，学生必须具有较高的抽象思维能力，可是，学生首次碰到加速度概念时是刚刚考入高中不久，不少学生抽象思维能力不高，难于理解加速度的意义和定义公式，因此，对加速度的意义和公式的理解：正确区分加速度（a）与速度(v)、速度的变化量（△v）、速度的变化率（△v/△t）之间的关系以及加速度的变化和速度的变化之间的关系并深入理解加速度的矢量性（加速直线运动的加速度a与初速度方向相同；减速直线运动的加速度a与初速度方向相反）是本节的教学难点。三、教学内容及变化本节教材内容主要包括：加速度的概念、单位、计算公式：a=△v/△t、加速度的矢量性：加速直线运动的加速度a与初速度方向相同；减速直线运动的加速度a与初速度方向相反、平均加速度和瞬时加速度的概念。此外，此节应适当补充在v—t图中如何求出加速度。与原大纲教材相比，本节新增平均加速度和瞬时加速度两个概念，原大纲教材此节前已讲匀变速直线运动的概念，而本教材匀变速直线运动的概念在下节提出，故本节删减匀变速直线运动是加速度不...
