秋八年级语文上册 第四单元 16《山米与白鹤》教案 语文版-语文版初中八年级上册语文教案VIP免费

16．山米与白鹤【学习目标】1．在整体把握的基础上，理清文章的结构，概括各部分的内容。2．能体会文中细腻的心理描写的表达效果。(重点)3．体会“爱不仅使人与人相互理解，相互体贴，甚至也能使人与动物、与大自然相互沟通”的道理。(难点)【教学过程】一、新课导入我们常常说“只要人人都付出一点爱，世界将变成美好的人间”，其实，爱不仅使人与人相互理解，相互体贴，甚至也能使人与动物、与大自然相互沟通。美国儿童文学作家贝特西·贝尔斯的《山米与白鹤》“不以曲折惊险的情节取胜，而以深沉动人的至情见长”，这一作品正是阐述了这一主题。现在，我们就来看一看文中两位人物的感情是如何建立起来的吧！二、自主预习1．朗读课文，读准下面加点字的字音。瞥(piē)尴尬(gāngà)了如指掌(liǎo)诅咒(zǔzhòu)倔强(juéjiàng)无动于衷(zhōng)豢养(huàn)阿谀(ēyú)咄咄逼人(duō)2．理解词义。尴尬：处境困难，不好处理。老态龙钟：形容年老体衰、行动不灵便的样子。了如指掌：形容对情况了解得非常清楚。风范：风度。鬼使神差：好像鬼神在暗中指使。比喻不由自主地做出某种意想不到的事。诅咒：咒骂。倔强：(性情)刚强不屈。咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。3．阅读课文，思考问题。(1)本文讲述了一个关于什么的故事？明确：关于“爱”的故事。(2)阅读全文，概括小说的主要情节。明确：第一部分(1－3自然段)故事的开端：中心事件“出逃”。第二部分(4－11自然段)故事的发展：中心事件“捉鹤”。第三部分(12－23自然段)故事的高潮：中心事件“喂鹤”。三、合作探究(一)整体感知1．你能用简要的语言概括本文的主要内容吗？明确：这篇小说生动细腻地描写了山米在外祖父的感化下，情感世界发生天翻地覆的变化的一段经历，告诉人们：爱不仅使人与人相互理解，相互体贴，甚至也能使人与动物、人与大自然相互沟通。2、角色朗读(提示学生读的时候应注意相应的语气)甲(山米)：读出儿童的天真、狡黠。乙(外祖父)：读出老人衰老的语气。丙(旁白)：声音洪亮，咬字清楚。(二)文本探究1．阅读课文，看看山米和外祖父在一起的时间里，他的情感世界发生了怎样的变化？明确：山米并不在意白鹤的死活，甚至盼望它死掉，还用石头砸它，遭到外祖父的怒斥。后来逐渐缓和了与外祖父的对立情绪，帮助外祖父抓到了鹤。返回途中，外祖父细述养鸟的感受，引起了山米的共鸣。这是山米情感发生变化的开始。他开始理解外祖父，也开始喜欢起白鹤来，将受伤的白鹤带回家后，外祖父精心地照顾它，向山米讲述生命的可贵，使山米的思想受到触动，开始理解外祖父并真正喜欢和关心起白鹤来。第二天，他和外祖父一起帮助白鹤捕食，在这期间，他更加理解外祖父，渴望能得到外祖父的谅解，他深深地爱上了外祖父。至此，山米的人生完成了一次飞跃。2．在文中找出作者对人物心理描写的语句，试分析其作用。提示：心理描写是小说中刻画人物的一种方法，通过心理描写，透视人物的心灵世界，表现人物的思想性格。明确：示例：①这是世上最落伍的诡计，把你骗过去，再突然从什么地方跳出来，一把抓住你。明确：显示出山米对外祖父的不信任以及儿童的狡黠。②山米有些犹豫不决，最后还是小心地朝外祖父那边靠去，他想，无论如何他总是能逃脱的。明确：显示出山米强烈的好奇心。③“鹤！”外祖父回答。山米顿时惊奇得说不出话来，但他很快舔了舔嘴唇，作出一副漫不经心的样子。明确：山米的抵触情绪并未消除，表现出儿童的天真、顽皮和固执。④“哈！我倒想看看那种事情发生。”山米轻松地说。明确：说希望白鹤死掉，这反映出山米的逆反心理，他知道外祖父很在意那只鹤，他却偏这么说，想尝一尝报复人的快感。3．揣摩下面三个语段所蕴含的哲理。A．外祖父对山米说，那些跟他在一起的鸟，每一只都比他所认识的人还要真实，他甚至无法区分自己的孩子，却可以从一千只鸟中，找出他的山鸟和金丝雀。B．在这个世界上没有什么比生命更宝贵了。人类接连不断地发掘了一些死寂的星球，报纸杂志上令人遗憾地报道这些星球上都没有生物。只有当人领悟到浩瀚宇宙中，除地球以外其他地方都没有任何生物的时候，才会知道生命的可贵。C...