吴汉何尝杀妻课题：吴汉何尝杀妻课型：新授主备人课时安排：第1课时授课人：内容简析如何有力论证观点，来说明历史剧的创作原则和态度。学情分析引用典籍来否定敌论的写法，估计学生在学习中还有一定难度。教学目标1、把握作者批驳的论点，理清文章的逻辑思路。2、理解“历史真实与艺术真实”的区别。3、品味文化内涵，体悟作者的情感、态度和价值观。教学重难点1、驳论文的特点。2、历史真实与艺术真实的区别。预习提纲查阅作者简介，疏通字词，熟读课文，整体感知课文。教学流程教学内容教学活动交流感知一、情景导入二、检查预习1、作者简介。2、背景介绍。3、掌握生字和新词的音、形、义。1、师友互相交流基础知识的掌握情况。2、检测课前预习情况。研读共品三、阅读课文，整体感知1、师友交流理清课文结构层次。2、找找作者反驳的观点、阐明的观点和得出的结论。四、品读课文1、引用历史典籍有何好处？1、师友相互交流。2、全班交流。2、这四段典籍的共同点是什么？哪一条证据是最主要的？互助释疑五、师友交流疑点、互相解答。六、解答不了的疑点，全班共同解决。1、教师巡视，掌握学情，及时解惑。2、师友交流，解决不了的问题在班上提出。巩固拓展七、第3段中写到“在汉代的历史典籍中，完全找不到所谓‘吴汉杀妻’的事实根据”，请找出证明这一观点的论据。八、现实生活中，戏说历史的电视剧屡见不鲜，请以“我看‘戏说’”为题，谈一谈你对这类作品的创作原则或社会效应的看法。1、教师出示训练内容。2、学生个人独立完成，师友交流。总结提高九、师生共同总结本节课的知识体系。十、师友互谈本节课的学习收获。1、教师归纳知识体系，再次强调重点。2、及时肯定学生所谈的收获，鼓励师友更好地发展。板书设计吴汉何尝杀妻邓拓反驳观点：吴汉杀妻作者观点：吴汉没有杀妻具吴汉生平体家庭关系不能把看戏当成读历史（中心论点）史夫妇关系料为人处世编历史剧时不能胡编乱造（结论）课后自评
