《科学观察》一、教学内容课题名称《科学观察》科目科学教学对象初一年级课时1课时版本浙江教育出版社单元章节第一章第三节二、教学任务分析教材分析本节课选自浙教版初中科学教材七年级上的第一章第三节，主要阐述什么是科学观察和进行科学观察的必要性以及如何进行科学观察。科学观察是人们有目的、有计划的感知和描述客观事物的一种科学认识方法。它作为一种基本的认识活动，贯穿于整个科学研究过程中。观察可用肉眼观察、借助仪器的图像观察等。但不仅仅是指眼睛的“观”，鼻闻、耳听、皮肤触、舌味等都是科学观察的重要手段。三、教学目标知识与技能（1）了解实验和观察的意义，熟悉科学实验室常用的仪器（2）了解实验观察的方法（3）指导人的感官对事物判断的局限，直到借助于仪器可以扩大观察范围，可以进行数据的测量。过程与方法1、通过实例让学生知道科学观察的重要性2、通过教师的提问让学生了解到我们进行观察的方法有很多种。3、通过让学生完成课本第16页的实验内容了解如何进行实验观察以及记录。情感态度与价值观1、了解观察与试验的方法，养成良好的观察与实验操作过程。2、在实验观察的过程中培养认真细致的、实事求是的科学态度。四、教学重难点教学重点常用仪器的使用方法，学会观察记录实验现象。教学难点对实验现象的正确观察、准确的记录和描述。五、教学方法教法讨论法、实验法学法小组合作讨论法六、教学过程流程教师活动学生活动设计意图导入新课教师：同学们，今天你们来上学的时候有没有看到太阳升起，有没有闻到花香、听到鸟鸣？教师：刚才这些有我们直接可以用眼睛看到的，也有需要嗅觉、听觉去感受的，在我们的生活中，我们经常需要留意观察才能感受、发现一些事物。学生回答教师提出的问题。通过相关的问题，来激发学生思考的兴趣，从而引出本节课的内容。流程教师活动学生活动设计意图新课推进教师：刚才这些都是我们在生活中的观察到的小事，不仅我们的生活需要观察，科学发现同样需要观察。我们来看一下课本第13页第二自然段的事例，看一下用心观察会有怎样的科学发现。教师：这些事例告诉我们，细心的观察就会有所发现，而你的发现有可能会改变这个世界。教师：现在，我们常常用指纹识别系统，语音识别系统以及眼球识别系统来辨别人的身份，那大家有没有想过为什么这些可以辨别出人的身份？（引导学生回答出：因为每个人的都不一样。）教师：因为每个人的特点都不一样，每个人的声音都不一样，指纹也不一样。有一个成语：未见其人、先闻其声，有没有同学知道这个词是什么意思？教师：这个词的意思就是说我还没有看见这个人，就听到他的声音了，说这个人声音很大，但是我们反过来想一想，这个人还没出现，我先听到了他的声音，然后我就知道这个人是谁了对不对？这说明每个人的声音是不是都不一样啊。接下来我们再来验证一下指纹为什么能辨别人的身份？教师：我们准备一张白纸，然后我们把大拇指沾红泥以后，用力按在纸上，与前后左右对比一下，看看是不是每个人的指纹都不一样。然后大家在用放大镜来看一下我们的指纹，看看和我们直接用眼睛阅读课本第13页第二自然段的内容思考讨论后回答教师的提问进一步例证科学观察的重要性进一步引导学生认识到每个人都有不一样的特点看有没有什么不一样的地方？教师：我们发现直接用眼睛看我们的指纹并不能完全看清楚对不对，但是用放大镜看以后就能看得很清楚了是不是？这说明有时候单凭我们的感官进行观察能不能对事物做出可靠的判断？引导学生回答：不能，需要借助一些工具。提问：有没有同学可以举这样的例子？教师：大家列举了很多的例子，老师也来介绍几种工具。简单介绍课本第14页几种仪器。提问：科学家研究发明这些工具都是为什么？引导学生回答：为了更好地观察，观察到更细微的东西。新课推进教师：除了依靠感官、借助仪器，更多情况下科学观察是通过精密计划或研究后进行的。我们来看课本第14页第一自然段的内容。教师：科学观察不仅观察的时候要认真，仔细，更重要的是要有客观、有限、规范的记录。记录方法很多，简单举例。教师:了解了记录的几种方法以后，我们来看一下书本第15页的数据表格...
