九年级语文上册 在烈日和暴雨下表格教案 苏教版VIP专享VIP免费

课题：在烈日和暴雨下【教学目标】1.体会旧社会生活在底层的人力车夫生存环境的恶劣，遭遇的悲惨。2.认识造成祥子为代表的人力车夫悲惨遭遇的社会根源，即人剥削人，人压迫人的社会制度。3.了解本文通过自然环境的描写衬托人物心理的方法。4.分析文中运用比喻、拟人、夸张等修辞手法写景状物的篇段，理解其表达作用。5.理解含义深刻的语句。【教学重点、难点】1.运用景物描写衬托人物。2.人物的心理描写。3.比喻、拟人、夸张等修辞手法的运用及其对写景状物的表达作用。4.写景时所运用的形象、生动、富有个性化的语言。【课时安排】三课时【教学过程】第一课时一、导入新课。教师：《在烈日和暴雨下》一文是从老舍先生的长篇小说《骆驼祥子》中选的。祥子的故事，拍成过电影，改编成戏剧，传播甚广，同学们多半是知道一些的。今天我们来学习老舍的原著，看看原著中的这一段对祥子是如何描写的。为了使同学们学习有个重点，现在出几个思考题，大家自己阅读、理解文章，想一想这几个题该怎么回答。①本文写了祥子在“六月十五那天”中的几段时间里的故事？（回答好此问，也就解决了本文可分为几个部分这个问题。）②文中哪些地方描写祥子？对祥子作了哪些方面的描写？这些描写表明什么？③文中是如何描写景物环境的？为什么要作这些描写？二、根据教师的提示，阅读课文，重点考虑思考题①。提问：本文写了样子在“六月十五那天”中的几段时间里的故事？（可提问三、四人）讲解：这篇文章写了样子在这天中的三段时间里的故事。①祥子在这天的上午上街拉车谋生，吃尽了烈日当头毒射的苦头。②祥子在这天的午后一点，“这一夏里最热的一天”里的“最热的时候”，拉车前行，突然天降暴雨，狂暴的大雨点直砸他的头和背，冷酷而强横的坐车人不准他片刻停车避雨。③祥子拉完车跑回家，抱着火烤还浑身哆嗦不停。三、分析本文结构。提问：根据上面所讲的内容，本文可分为三个部分，如何划分？讲解：①1—6段，写这天上午祥子在烈日下拉车的情况。②7—15段，写这天中午一点后样子在暴雨下拉车的情况。③最后一段，写祥子回到家后的情况。四、正音、正字、解词。干燥（zào）焦躁（zào）腥臊（sāo）洗澡（biē）憋气（biē，气不通）好歹（dǎi）腻烦（nì）空膛（táng）汤？着水（tāng）慢腾腾（tēng）粘汗（nián）粘在一块（zhān）阳光更厉害（与“利害”不同）攥（zuàn）一步一步地往前拽（zhuài，拖）布置作业作课后思考题二第二课时教师：这节课我们学习1—6段，看看文章的第一部分是如何描写祥子的，这些描写表明了什么。第l段提问：这段对样子作了什么描写？写这些表明什么？讲解：这段写祥子的行动，写他在这天的清晨走出院门到街上拉车。“祥子在院子里看了看那灰红的天”，表明他要看看今天的天气适不适合上街拉车。“喝了瓢凉水就走出去”，表明虽然一大早天气就是个酷热的大晴天，但为了生计，他顾不得，也有点不在乎天气酷热，他自恃年青力壮，身体结实，能顶得住酷热煎熬之苦。从这句也可看出，祥子一点东西没吃，空着肚子就去拉车了。提问：这段在写祥子前，为什么要先写“六月十五那天，天热得发了狂……一点风也没有”这段话？讲解：先写这些，是为了文章一开始就明确交代并突出强调故事发生的时间、环境。故事发生在“六月十五”；那天，“天热得发了狂”，这个拟人句表明天气之热非同平常，是异常的酷热，有如一发狂之人，失去了控制，肆意逞其狂劲，这天天气的热度简直是在狂升疯长，无有止境。“太阳刚一出来，地上已经像下了火”，空中的灰气低浮，“使人觉得憋气。一点风也没有”，祥子就是在这天的朝阳已然似火，暑气窒人难熬的清早出门拉车的。第2段提问：这段写什么？有没有写祥子？讲解：这段描写烈日毒照下街上的种种景象。“柳树”像病了似的，叶子都打着卷，“狗”趴在地上吐出红舌头，“柏油路”晒化了，“铺户门前的铜牌”也好像要晒化，等等。这段还重点描写了街上“拉车的人们”的情景，遭遇：“不敢再跑，只低着头慢慢地走”；“见井就奔过去，赶不上新汲的水，就跟驴马同在水槽里灌一大气”；而有的却是“因为中了暑，或是发痒，走着走着，一头栽...