《捕蛇者说》教案学习目的：1.了解“说”的特点；2.理解本文衬托、对比写法；3.掌握积累本文的文言词语（古今异义、词类活用、一词多义）；4.认识柳宗元同情人民、痛恨苛敛的思想感情。教学重点：1、对比、衬托手法的运用及其作用；2、“说”的体裁特点；教学难点：正确评价作者所表达的思想感情；教学课时：二课时第一课时一、导入新课，明确目标：1、同学们，“蛇”在我们心目中是什么样的形象？下面请同学来谈一谈。2、想到了蛇，同学们就联想到了“凶狠、残忍”这些词语，就感到恐惧。今天，我们就一起来看一看柳宗元又是怎样说说捕蛇人的事的。[师板书课题，作者]3、学习这篇课文，除了要掌握字、词、句的含义之外，我们还需要学习以下两点内容。[师投影学习目标，即教学目标]二、检查预习，讲授新课：1、老师首先检查一下同学们的预习情况。①指名简介作者，复习“说”这种文体；②检查预习题中字音、字义两项内容。（师生共同正音。）2、通过检查的结果看，同学们课前作很认真的准备，很好。下面请同学们自读课文，圈出含义理解不清楚的词句，然后讨论。①生自读课文，圈出含义理解不清楚的词句；②生之间互相讨论；③生提问老师。④师强调文中一些重点词句的意思；⑤归纳总结练习。A古今义差别：涕病可以虽B词类活用乡邻之生日蹙君将哀而生之乎C一词多义三、作业1、口头翻译全文，2、书本的课后练习一、二第二课时一、复习检查1、一词多义：如：毒①“若毒之乎”（怨恨）②“孰知赋敛之毒……”。（毒害）③。“呼嘘毒疠”（有毒的）2、重点句翻译：如：（1）、君将哀而生之乎？（2）孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎？二、分析课文1、本文多处运用了对比手法,你能对照课文谈谈吗?2、理解性填空本文在写作上最大的特点是运用了对比的手法，“蛇毒”与“苛政”对比，请在下面的横线上填上蒋氏与乡邻对比的有关课文的原句。（1）.生死的对比：乡邻们_________________而__________________.（2）安危的对比：乡邻们__________________而蒋氏却能__________________.（3.）冒死亡威胁的情况：乡邻们______________而蒋氏____________________.（4）、还有乡邻的“先死”与蒋氏“后死”的对比3、以上的这些对比清楚的说明了什么问题？赋敛之毒有甚是蛇。（文章的主题）4、归纳本文写作特点5、归纳主题6、总结：今天我们学习了这篇古文言文，清晰地看到了封建统治的残酷剥削和压迫比毒蛇和老虎还要厉害，我们对当时的人们怀有深切的同情，对当时的封建统治怀有无比的愤恨和批判。下面让我们带着这种感情集齐朗读课文，以加深理解。师生一起朗读课文，结束本堂课。三、作业1、书本的课后练习三2、练习册45页二、三、五题板书设计：捕蛇者说柳宗元纲“役”之幸“赋”之不幸（捕蛇者）（乡邻）不幸以捕蛇独存非死则徙尔幸驰然而卧，熙熙而乐哗然而骇后死先死教学反思：
