二年级语文下册 骆驼和羊 2教案 北京版VIP专享VIP免费

骆驼和羊教案总第_______页课题2骆驼和羊课型精读授课时间__月_日(星期____第1课时(共2课时)教学目标1.运用以前学过的方法学会9个生字（含一个多音字），认读3个字。认识“马字旁”。2.能用“长处”写一句话，分角色朗读课文。背诵老牛说的话，在了解课文内容基础上，能续编故事。3.懂得对自己不能只看长处，对别人不能只看短处教学重点运用以前学过的方法学会本课的生字新词，分角色朗读课文，背诵老牛说的话。教学难点理解老牛的话，学习全面地看问题。主要教法引导启发教具生字卡片学法指导观察发现总结板书设计骆驼和羊懂得对自己不能只看长处，对别人不能只看短处教学后记1总第_______页教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动一、引言揭题：同学们，你们见到过骆驼吗？出示骆驼的图片。骆驼有什么特点？（高大）那你们见过羊么？羊有什么特点？（矮小）高大的骆驼和矮小的羊之间会发生什么事情呢？二、初读课文：1.学生自读课文，划出生字，读准字音。2.找同学读，其他人听其是否读准字音。3.指导长句和难读的句子，简单理解个别地方内容。①它俩又走了几步，看见围墙上有个又窄又矮的门。（指导长句如何停顿，理解“俩”专指人，在这把骆驼和羊当成人来写。）②羊大模大样地走进园子去吃草。（指导如何停顿，理解“大模大样”。）4.读生字新词：骆驼证明它俩茂盛评理长处短处扒在前腿跪下又窄又矮大模大样（也可做个别指导）5.学生再读课文，注意停顿，语速适当，读准字音。6.检查朗读，见错叫停。7.生字练习：给下面的字加一部分，写成本课的字并组词。（课件演示）各（骆）它（驼）两（俩）正（证）成（盛）8.运用以前学过的方法学习其它生字并组词，出示生字卡片。9.字词放回文中，指导正确朗读。（挑重点指导，如：老牛的话。）指名读，师生评价。说一说学生自读课文，划出生字，读准字音读一读读生字新词：学生再读课文，注意停顿，语速适当，读准字音给下面的字加一部分，写成本课的字并组词。运用以前学过的方法学习其它生字并组词读一读指名读，师生评价2总第_______页教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动三、书写生字：1.提出左右结构的字：骆驼证矮俩2.用最好的方法记住字形。3.观察结构特点（左窄右宽等）4.指导“矮”字书写。①自学笔顺、笔画，指名书空写一写。②观察占格情况。③描一个，写一个，与范字比较，找到不足，再练习。（同时老师个别指导，普遍问题集体指导。）5.其他四个字同样方法自己练习。四、作业：正确、流利的朗读课文，书写本课生字。第二课时一、谈话导入本单元我们已经学习了几篇课文，你最喜欢哪篇课文？有什么收获？今天我们继续学习本单元最后一篇课文齐读课题二、整体感悟自由读课文，想一想这篇课文写了一件什么事？板书：高、矮三、深入理解课文1.骆驼和羊都想证明自己是对的，他们来到菜园子旁边看到了什么？（出示图片）理解茂盛－换词茂密看到茂盛的枝叶谁高兴？为什么？自己读2自然段曲线画出骆驼的动作，直线画出羊的动作，此时，骆驼证明了什么？骆驼是怎样说的，它心里什么样？羊会想些什么？2.这时羊发现骆驼的长处了吗？羊把骆驼带到了哪？理解“又窄又矮”提出左右结构的字用最好的方法记住字形观察结构特点自学笔顺、笔画，指名书空写一写描一个，写一个，与范字比较，找到不足，再练习。自己练习3总第_______页教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动来到又窄又矮的门前，骆驼和羊又是怎样做的？用直线画出羊的动作，曲线画出骆驼的动作。羊证明了矮比高好，它的心情如何，读读羊的话。骆驼是怎样的3.骆驼和羊是怎样争论的读第一自然段指名读它们俩为什么这样争吵？4.骆驼和羊争论不休，它们来找老牛评理，老牛告诉它们一个道理自己读老牛的话是什么意思？谈你的理解师总结：高和矮都是一种自然现象，高有高的长处，也有它的短处。矮有矮的长处，也有它的短处；我们不仅要看到自己的长处，也要看到自己的短处；当我们在看到别人短处的同时，更应该发现别人的长处。5.用“长处”说一句话四、展示课文：分角色朗读课文。五、拓展课文：骆驼和羊听了老牛的话会怎样说或怎样做？请你续编故事。学...