Unit2第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级上册Unit2BoysandGirls【课时】第1课时一、教学目标1.能够听憧、会说表示人物身份或称谓的六个词汇：classmate,friend,man,woman,boy,girl，并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。2.能够用已经学过的句子对人物进行简单介绍，如：Heisaboy.Sheisagirl.3.能够跟随录音说唱本课歌谣。二、教学建议A.Look,listenandchant1.热身、复习引导学生跟录音说唱Unit1中的补充歌谣，复习句型He/Sheisa...2.新课导入(1)引导学生观察A项画面①教师提问：Look,therearesomepeopleinthepicture.Whoarethey?②让学生结对观察图片，并讨论教师提出的问题。③教师在核对答案时导入本课主题及新单词，师生间可以开展以下对话：T:Whoisshe?S:SheisLily.T:Yes,sheisagirl.Andwho’sthiswoman?S:Lily’smum.T:Whoishe?S:HeisBill.T:Yes’heisaboy.(2)播放歌谣，整体感知新语言第一遍：只听歌谣，整体感知。第二遍：边听歌谣，边引导学生指认图片。3.词汇学习和操练(1)词汇学习教师通过呈现A项中人物图片或生活中真实的图片，引导学生学习本课生词。具体步骤如下：①教师指着Bill的图片，引入新词boy，如：HeisBill.Heisaboy.Boy,boy.Tip:教师在教本课的新词boy和classmate时，可以结合上个单元所学字母b和c在单词词首的发音，来帮助学生尝试拼读新单词。②教师带领全班认读单词。③教师观察学生的发音是否正确，给予指导和纠正，可以采取请个别学生读单词、分男女生或小组读单词，接龙读单词等方式进行。Tip:friend和classmate的词意比较抽象，必要时老师可以用中文加以解释。①让学生听单词，并出示相应单词卡片。②让学生听单词，根据听到的顺序将单词卡片排序。③学生完成前一环节的单词卡片排序后，教师说序号.，学生说出相应的单词。可以在教师示范后，让学生结对开展活动。④让学生看图片说出单词。Tip:在看图说单词活动中，教师可以为每个词选择多个不同类型和风格的人物图片，为学生提供丰富的语言练习的资源。B.Listenandsay1.听一听，说一说(1)让学生听录音并跟读，明确游戏规则。(2)教师说一个教材中人物的名字，让学生用He/Sheisa...进行简单的描述。(3)教师呈现学生熟知的现实生活中人物图片(如班级其他任课教师)，让学生用He/Sheisa...进行简单的描述。2.结对活动让学生两人一组做上述活动。C.Listenandchantagain.1.跟唱歌谣教师播放歌谣，反复引导学生模仿说唱歌瑶。2.创编并操练歌谣(1)教师用歌谣的旋律和句型，介绍自己的家庭成员或朋友。(2)让学生仿照教师的示范尝试创编歌谣，介绍自己的家庭成员或朋友。(3)请部分学生展示创编歌谣的成果。Tip:不宜要求所有学生都能独立说唱和创编歌谣。确保学生能够跟唱即可，仅鼓励能力较强的学生进行编唱。三、备选活动【板书设计】Unit2【教学反思】
