河南省洛阳市下峪镇初级中学九年级语文上册陈涉世家教案2新人教版时间参加人员地点主备人课题陈涉世家教学目标1.知识与技能：学生能疏通第二、第三段文意，掌握文中重点实词、虚词及通假字，分析陈胜，吴广起义原因、舆论准备和发动过程。2.过程与方法：培养学生直译课文的能力。3.情感态度与价值观：体会农民战争的巨大威力，认识封建时代劳动人民的苦难及其反抗精神。重点难点及考点分析重点：学生能够掌握起义过程。了解陈胜、吴广农民起义的原因、经过的期以后的浩大声势。难点：学生复述起义经过。课时安排第2课时教具使用多媒体教学环节安排备注一、导入新课上节课我们分析了文章的第1段，下面请同学口头回答。(1)简介司马迁和他的《史记》。(2)陈胜是什么出身，他有什么性格特点?教师引导学生归纳：课文第1段介绍陈胜佣耕出身，又通过对话表现他有要摆脱贫困，干一番事业的雄心大志。这是介绍被立传的人物。接下来写被立传人物所经历的史实，以印证被立传人物的性格特点。于是课文第2～3段转入写陈胜、吴广所领导的农民起义。本课时我们了解这次农民起义的原因和经过，讨论陈胜在起义中所表现出来的性格，以及这次起义的历史意义。二、明确目标分析课文第2～3段，了解陈胜、吴广农民起义的原因、经过和起义后的浩大声势及陈涉的语言及作用。三、整体感知让学生体会到课文第2段主要交代了陈胜、吴广起义的直接原因和根本原因，并写了决定起义后陈胜、吴广进行了哪些起义前的准备工作(造舆论：问卜、念鬼、鱼腹藏书、篝火狐鸣等)，鼓动人心，树立威信，使人们相信“大楚兴，陈胜王”是必然趋势，结果在士卒中很快得到了反应。陈胜的做法虽然是借助鬼神迷信来争取群众，但作为一种策略，充分显示了陈胜、吴广的斗争才智。史家之用心，由此可见。课文第3段：叙述发动起义到建立张楚政权的经过。陈胜、吴广把发动起义计划得十分周密：第一步是借吴广被笞以“怒众”，使戍卒站在自己的一边；第二步是杀尉，置戍卒于欲退不能的境地；第三步是向大家讲明两种前途，以“死即举大名”相号召，以“王侯将相宁有种乎”激励众人的反抗决心。起义军建成后，进展神速，从“车六七百乘，骑千余，卒数万人”“陈守令皆不在”等语可以看它从者如云、所向披靡的情况，生动地表现了陈胜的“首事”之功。学生概括文章中心：课文主叙了陈胜、吴广领导的我国历史上第一次农民起义的原因、经过和浩大声势，表现了农民起义的伟大力量，赞颂了陈胜、吴广的反抗精神及历史功绩。四、重点、难点的学习与目标完成过程（一）指导学生分析课文第2段。1．学生主动朗读课文第2段，参阅注释理解文义，并注意下边加粗词的意义。为(wéi)屯长：作为。度(duó)已失期：猜想，估计。陈胜、吴广乃谋曰：于是就。当立者乃公子扶苏：是，判断动词。上使外将兵：率领。为天下唱：向，倡导。或以为亡：有人，逃跑。吴广以为然：对的。有功：建立功业。2．分组讨论下列问题。(1)陈胜、吴广是在什么情况下决定起义的?答：是在陈胜、吴广等900贫苦人被征戍边，途中遇雨，道不通而无法按期到达目的地，而按秦朝法律都要被杀的情况下，不得不举行起义的。这既说明了秦徭役繁重，法律苛酷的暴政，说明了起义是被逼出来的，又表现了陈胜等人的反抗的精神。在这生死存亡的紧急关头，在逃亡和起义同样都是死的情况下，毅然选择了举行起义的决定，充分显示了陈胜的鸿鹄之志。(2)决定起义后，陈胜、吴广做了哪些起义前的舆论准备工作?答：置书鱼腹，篝火狐鸣。(3)陈胜分析形势的句子有哪些?他们提出了怎样的口号?“天下苦秦久矣……宜多应者。”口号是：“诈称公子扶苏、项燕”。(4)起义的计谋、策略反映了陈胜、吴广的什么?答：充分显示了陈胜、吴广的斗争智慧、才能。（二）．指导学生学习第3段。(1)教师领读或由学生自读课文后，结合注释理解文意，并注意下面加粗词的意思。吴广素爱人：一向，向来。广故数言欲亡：故，故意；数，多次；亡，逃跑。陈胜佐之：帮助、协助。戍死者固十六七：固，本来。十六七，十个里面有六、七个。从民欲也：服从。为坛而盟：建筑。祭以尉首：用。车六七百乘：古时一车四马为一乘。骑千余：古时一...
