第二课时（2ndPERIOD）一、主要新授内容(newcontents)Let’slearn---wind,snowLet’sact----Lookatthe…Listentothe…二．主要目标（Objectives）1、通过找邻居的，让学生熟悉和巩固已学字母Aa—Ll.2、运用学生们已掌握的句型Showmeyour…和Haveyougota…?来巩固上一教时的学习内容,培养和形成交际的能力.3、用正确的语音语调说出wind,snow,clock三个新授词汇,并能运用Lookat…Listento..来发指令。4．在确保以上教学任务完成的基础上，结合教材的特点，并根据学生的需要拓展时间的整点表达法。三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-taskpreparationsection）Pre-taskPreparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。Activity1（Game）1、教学辅助(Aids)字母卡片2．活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Readtheletters.教师准备字母卡片Aa—Ll（大小写），先按顺序，然后随机抽取让学生用开小火车的形式依次朗读。让学生认读已学过的字母，检测他们对这些字母的掌握程度并为游戏做好铺垫。2Game:FindingtheneighborT:Whatlittleisit?教师抽取Aa—Ll中的一张卡片，拿在右手中，如果左手放在这张卡片的前面，则要求学生说出这个字母前的字母，如果左手放在这张卡片的后面，则要求学生说出这个字母后的字母。让学生通过问答，帮助他们回忆学过的知识点，为后面的学习内容作好铺垫。Activity2Rhyme1、教学辅助(Aids)1）图片2）录音机3)（1A-U7-P2-1）4)屏幕2．活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Q:Haveyougot…Whatcolour…?(hat,scarf,gloves)教师先提问个别学生，然后让学生们自主选择图片互相提问。巩固上一教时的学习内容,同时培养和形成学生们初步的交际的能力。2Listenandact教师用Showmeyour…进一步巩固上一教时所学的单词。结合学生们身边的实物，让学生们听一听，动一动，在复习的同时也起到热身的作用，为学习新知识做好心理上的准备。3．rhyme1.教师先让学生听1AU1P5的儿歌一遍。2．根据提示，引导学生用hat,scarf,gloves创编新的儿歌。用儿歌巩固单词，增加语言训练的趣味性.2、任务中期实施阶段（While-taskproceduresection）While-taskProcedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上，在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。Activity1Guessinggame1、教学辅助(Aids)1)电脑（1A-U7-P2-2）2)屏幕2．活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Riddle:T:Ihaveafriend.Ithasaroundfaceandtwoarms.Oneislong,theotherisshort.Ithasnoeyesorlegs.Ithasnomouth,butitcansay“Tick-tock”.Whatisit?教师一边说一边用表情和动作帮助学生们猜谜语.用猜谜语的形式引起学生对新授学习内容的兴趣,让学生在感性上理解单词.2Newword:clock1.配合屏幕上出现的钟的图样，教师再读一遍谜语，让学生理解单词。2.用升降调和分字母组的形式多次跟读和朗读，掌握该词的发音。让学生通过图片认读单词clockActivity2（QuickResponse）1、教学辅助(Aids)图片2．活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1QuickResponse1.教师发出指令，让学生做动作。Standup.Sitdown.Openyourbooks.Closeyourbooks.Putthepencilonthedesk.2.让学生在四人小组内做这个活动。以旧带新,引出今天要学的一个新的指令Lookatthe…2Lookattheclock.模仿尖锐的高音到粗沉的低音反复多次跟读通过跟读音频的变化达到反复模仿上口Activity3（Repetition）1、教学辅助(Aids)图片2．活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Replacetheword.提供学生已...
