找骆驼教材分析教学目标参考教案个人教案第一课时一、情景引入看见过骆驼吗,说说看
二、自学文本要求：学生自由读课文；要求：课文读正确、流利，遇到读不准的字词句，要多读几遍
三、交流研讨1
小组内交流不认识的生字，生词
2．教师检查生词
（检查学生认读生词情况；指名认读、领读、抢读、开火车读
）先出示带有拼音的词语，指名学生读，然后去掉拼音，开火车读
四、质疑答疑学生提出不懂得词语，共同理解
如：一峰、跛、愤愤不平、指点等
教师鼓励学生自己尝试解决，并为学生提供多种方法，如：动作表演，表情表演、联系生活实际、联系上下文理解等
五、专项训练按自然段指名学生读文，其他同学听后说说读的好的地方和需要提高的地方
六、二轮自学1
读课文，想一想：能不能用自己的话讲讲这个故事
学生间相互讲一讲3
汇报交流七、课堂小节谈一谈这节课的收获
第一课时授课时间年月日情景引入自学文本交流研讨质疑答疑专项训练二轮自学课堂小结用心爱心专心1第二课时一、情景引入今天继续学习《找骆驼》二、自学文本小声读课文，边读边填表骆驼的特点老人观察到的现象三、交流研讨1
请将“骆驼的特点”与“老人观察到的现象”用“因为……所以”连起来说一说
因为老人看见……，所以知道……因为老人又看见……，所以知道……因为老人还看见……，所以知道……2
请换成“之所以……是因为……”再说一说
老人之所以……，是因为……老人之所以……，是因为……老人之所以……，是因为……（1）当学生每次用因果句式回答时，教师要追问学生是从哪一段知道的，并且为大家朗读那一段
（2）带领学生体会商人与老人的心情、语气变化等
（3）带着不同人物的不同感情分角色朗读
四、质疑答疑让学生分析老人为什么会这样了解丢失的骆驼
五、综合训练老人指点商人顺着骆驼的脚印去找，现在商人果然找到了走失的骆驼
如果你就是这位商人，在回来的路上又碰到了这位老人，你会说些什么呢
