河南省南乐县张果屯乡中学八年级语文上册第21课桃花源记(第一课时）教案人教新课标版教学目标知识与技能⑴积累重点文言字词和句式，能翻译并背诵全文。⑵加强朗读训练，提高诵读能力。⑶整体把握文章内容，理解本文深刻的主题思想。过程与方法⑴在扫除语言障碍的基础上，通过多种诵读的形式个性化解读文本，把握文章内容。⑵在疏通文意的基础上，引导学生创造性深入理解文本。情感态度与价值观培养审美情趣，走进陶渊明的精神世界，追求属于自己的理想的精神世界。教学重难点⑴掌握课文中重点词汇和特殊句式。加强诵读训练。⑵感受陶渊明的理想社会。教学方法⑴反复朗读法⑵自主学习与探究学习相结合的方法。教学课时:2课时教学过程：第一课时一、以诗入文，导入新课请同学们轻声吟诵下面几句诗，借助想象再现画面。相命肆农耕，日入从所憩。桑竹垂余阴，菽稷随时艺。春蚕收长丝，秋熟靡王税，荒路暧交通，鸡犬互鸣吠。俎豆犹古法，衣裳无新制。童孺纵行歌，斑白欢游诣。（这里的人相勉致力农田耕作，太阳落山就回家休息。桑树竹林繁茂成阴，豆子和谷子都能按时种植。养蚕可以收获长丝，秋收也没有赋税。长着草的小路交错相通，村落间可以听到鸡鸣狗叫的声音。那里的祭器古色古香，衣裳也是当时的式样。孩子们纵情地欢歌，老年人也能随心游逛。高高兴兴没有尽头，用不着操心犯愁……）能猜出这里会是哪里呢？对，“世外桃源”想走进世外桃源吗?今天，我们一起认识陶渊明，走进桃花源，学习《桃花源记》。二、认识作者，了解背景陶渊明，东晋诗人，名潜，字元亮，私谥靖节。浔阳柴桑人（今江西九江）。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。曾任江州祭酒，彭泽令等职。因不满官场的丑恶与社会的黑暗，41岁时弃官回乡，留下了“不为五斗米而折腰”的传世美谈，从此过着“躬耕自资”的隐居生活直至六十三岁在贫病交加中去世。陶渊明生活的时代，东晋王朝极端腐败，统治集团生活荒淫，内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，人民生活日益苦难。陶渊明对现实社会异常不满，但他又无法改变，只好描绘一个美好的境界，来寄托自己的理想。记：古代一种文体，可以记人和事，山川名胜，器物建筑，故又称“杂记。”三﹑自主合作，学习课文（一）初读课文，指导朗读。1、学生四人为一组，以不同的形式朗读课文。（要求：“须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字。不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。”）字音考查：豁然开朗（huò）屋舍俨然（shè）（yǎn）阡陌交通(qiān)(mò)黄发垂髫(tiáo)便要还家(yāo)遂与外人间隔(suì)(jiàn)此中人语云（yù）诣太守（yì）便舍船（shě）2、听读课文，注意正确断句，把握朗读感情。(句读要分明，课文中有许多对偶句和四字句，应读出对称感来。)如：“忽逢∕桃花林，夹岸∕数百步，中无∕杂树，芳草∕鲜美，落英∕缤纷。”“复行∕数十步，豁然∕开朗。土地∕平旷，屋舍∕俨然，有良田∕美池∕桑竹之属。阡陌∕交通，鸡犬∕相闻。”(语调、节奏要读出轻重缓急，读出感情。)例如:“①问今是何世，②乃不知有汉，③无论魏晋”加着重号的词应重读，语调稍慢；第一句读得平缓，第②③句读得有起伏；第①句与②③句间停顿略久，②③句连接要紧凑这样才能更好地读出感情意味。3读给同桌听或小组内互读，互相评价指正。4、全班同学齐读课文。（二）再读课文，疏通文意。1、学生自读课文，自主翻译，结合书下注释自行将课文逐句翻译一遍，在书中圈点出不能准确把握的词句。2、争先恐后，解疑答惑。交流自己不能把握的词句，全班答疑。（解决疑难最多者，评为“解疑之星”）缘溪行(沿着)芳草鲜美(鲜艳美丽)渔人甚异之（对……感到诧异）欲穷其林（走完）才通人（仅仅）豁然开朗（宽阔明亮）悉如外人（都）并怡然自乐（愉快的样子）具答之（详细）咸来问讯（都）（消息）乃不知有汉（竟然）延至其家（邀请）此中人语云（告诉）翻译句子①夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。生长在溪的两岸长达几百步，中间没有别的树，花草遍地，鲜嫩而美丽，落花纷纷。②土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。（眼前出现了）平坦阔广的土地，整齐...
