1.2探索酸的性质课题1.2探索酸的性质课时第一课时教学目标知识目标从电离角度认识酸的概念，学会使用酸碱指示剂测定物质的酸碱性。技能目标结合日常生活实例认识酸性物质，通过亲身探究认识酸碱指示剂。情感目标通过了解科学知识与生活有着密切联系，提高学习科学的兴趣。通过实验，培养动手能力。教学重点酸的概念，酸碱指示剂的使用教学难点酸的电离方程式，指示剂的制取。教学过程集体备课个人备课新课教学1、什么是酸投影：含酸的水果（图1-10）问：根据生活经验，说说图中的水果有什么共同的特点。讨论：酸性物质是否等同于酸？它们应该是怎样的一种关系？总结：溶液的酸性是由于其中含有一类特殊的物质——酸出示：盐酸、硫酸和硝酸溶液图1-11盐酸、醋酸的微观模型图讲述：一些物质溶解于水或受热熔化而离解成自由移动离子的过程叫电离（展示氯化钠电离的微观图片）我们把某种酸电离产生的阴离子叫做酸的酸根离子。2、酸碱指示剂讲述：生活中，我们可以用品尝的方法知道物质的酸性，可是1、知道日常生活中的一些酸性物质，知道胃液是酸性的2、知道酸性物质不一定是酸给学生一个直观图片，领悟物质的微观实质，培养学生的归纳、概括、分类的能力培养和巩固学生实验基本操作（试纸，试管等仪器的使用）化学物品是不能用这个方法来测定的，在七年级我们学过了用什么方法来测定物质的酸碱性，又用什么方法来测定物质的酸碱性的强弱实验：1、用玻璃棒分别蘸取少许水、酸果汁、白醋、盐酸，滴在PH试纸上，观察试纸的颜色变化2、在白色滴板的空穴离分别滴入几滴上述样品，在滴加2~3滴紫色石蕊试液，观察其颜色的变化，并将结果填入表中问题：根据结果你能得出什么结论展示：科学探索者中的一副图：介绍：绣球花是一种天然指示剂，能显示亮粉红至蓝的一系列颜色，它生长在灌木丛的酸性土壤中活动：用自制的酸碱指示剂来测定物质的酸碱性（课前准备）个别实验，课后继续培养学生概括能力，表达能力，培养处理数据的能力，从数据找出规律的能力作业布置预习酸有那些性质，找出更多的区别水和盐酸的方法作业本（B）第一章第二节（一）板书设计教学反思
