长春版九年级下《醉翁亭记》教学设计2一教学目标1、理解重点词语的意思，体会文中对偶句的特点及作用
2、整体把握文章内容，理解以“乐”为线索贯穿全篇的结构特点
3、理解文章中所表达的作者的思想感情
二教学内容1、通读全文，疏通文意，解决生字词
2、⑴作者及作品介绍：欧阳修，北宋文学家、史学家，唐宋八大家之一
（指定学生回答：唐宋八大家是哪几位
）2作背景简介：作者当时被贬，遭到打击，心情依然乐观
3“记”古代一种文体，写景、叙事、抒情相结合
4全文线索：“乐”3、课文分析第一段：写醉翁亭的自然环境，名字的由来及醉翁的乐趣
⑴自然环境写景的顺序：由远及近总领写景的句子：环滁皆山也⑵亭名的由来及醉翁的乐趣现在还用的成语：醉翁之意不在酒⑶教师指出重点词语，学生朗诵课文
第二段：写山间朝暮与四时之景
⑴朝暮之景：日出而林霏开，云归而岩穴暝
⑵四时之景：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出
⑶总结全段的句子：朝而往，暮而归，四时之景不同而乐亦无穷也
⑷指出本段中的对偶句
（学生回答）第三段：写滁人的游历之乐和太守的宴饮之乐
⑴四层（一句一层）：滁人游太守宴众宾欢太守醉（核心）⑵学生指出对偶句，教师分析其特点及作用
句式整齐，节奏鲜明，富有韵律美
⑶前后照应：本段最后一句与第一段中的哪一句照应
（学生讨论回答）第四段：写太守醉归，自得其乐
⑴禽鸟鸣林的乐趣游人的乐趣太守的乐趣（最高的境界）⑵前后照应：“太守谓谁
庐陵欧阳修也
”与“名之者谁
2、中心归纳：本文以“乐”字为线索，表达了作者岁遇而安，与民同乐的旷达情怀
（教师指导，学生自主回答）3、课外拓展⑴你对作者在文中流露出的思想持什么态度
⑵作者身处逆境，心情依然乐观的处世态度对你有什么启示
三处理课后练习题四板书设计第一段：写醉翁亭的自然环境及名字的由来与第二段：写山间朝暮与四时之景民醉翁亭记第三段
