江苏省大丰市第七中学八年级语文《长城》教学设计一、教学目标设计知识与能力：初步感知长城文化的丰富内涵，培养学生搜集资料、占有资料、运用资料的能力及语言表达能力、思维能力，学生综合和概括。过程与方法：这是一堂网络环境下的专题课，长城文化的内涵外延非常丰富，学习本专题，可以充分发挥网络优势，放手让学生先分组搜集资料、制成作品，初步感知长城丰富的文化现象，然后在教师的引导下形成自己的观点。情感态度与价值观：引起学生对文化现象的关注，初步了解“长城文化”的内涵及其价值，引发探究的兴趣，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。二、教材内容及重点、难点分析（一）教学内容：1、学生搜集资料、占有资料、运用资料。2、初步感知长城文化的丰富内涵，形成自己的观点。3、培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。（二）教学重难点：运用网络资料，感知长城文化的丰富内涵，形成自己的观点。（三）相应策略：课前布置学生有目的的搜集有关长城的资料，并做成自己的作品，开课时展示学生作品，初步感知本课内容；利用鲍昌的散文《长城》引导学生对于长城文化形成自己的观点，进而培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。三、教学对象分析（一）学生特点：本课的教学对象是初中二年级的学生。他们已经有搜集资料的经历，会简单的电脑操作，对长城也有一定的认识，但不系统，也不深刻，更没有自己的认识。（二）相应对策：针对这种情况，教师应充分利用长城丰富多彩的文化现象来激发学生的学习热情，让学生制作作品，一方面搜集资料，另一方面也初步了解本课教学重点；结合教师整合学生搜集来的资料做成的网站，引导学生从某一个角度深入的认识长城文化，形成自己的观点，进而培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。（三）学法研究：1、搜集占有资料学生充分发挥网络优势搜集占有资料，自己创作一个简单作品。2、阅读法引导学生背诵诗文、阅读名文，感受古今文人深厚的民族自豪感和爱国主义感情。3、讨论法师生之间、同学之间互相评点，大胆说出个人意见，评论作品、评论观点，共同交流意见。四、教学策略及教法设计根据新课程的要求：教学过程应突现“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”这三维目标。本课教学中，教师要充分利用网络优势对传统课堂的互补作用，激发学生学习兴趣，注重实践与欣赏、讨论相结合。具体方法如下：（1）搜集占有资料课前搜集占有资料，自制作品，感知丰富的长城文化内涵。（2）提供资料将学生搜集到的资料整合，制作成网站形式，提供一个大容量的学习空间，方便学生自选角度认识长城。（3）名文诵读利用一篇优秀的名文，从史实、情感、语言多方面学习别人对长城的认识，培养学生运用资料、形成自己观点的能力。（4）师生互动利用网络论坛进行师生、生生交流，形成正确的价值观，培养学生的爱国主义情感。五、教学媒体设计1、学生制作的作品保存在自己的电脑上。2、教师将学生搜集的一些资料及自己补充的资料整合成一个大容量“长城专题”网站，公布在网上，学生可以自由查阅网站中的资料，可以通过论坛发表自己的观点，并能进行交流。六、教学过程设计及分析教学过程设计思路及多媒体应用分析（一）导入播放动画《长城谣》[附（一）]，导入对长城专题文化的学习。板书：长城专题激发学生学习的兴趣，缓解课堂紧张气氛。（二）学生展示作品学生展示课前准备的关于长城的作品，并介绍作品，师生加以评价。给学生以成就感，提高学生搜集资料的兴趣，初步感知本课教学内容。（三）交流作品为了大面积展示学生作品，给学生时间来交流作品——发表自己的观点——师生点评。学生欣赏其他同学作品，多角度感知长城文化内涵，并对某一作品做简要评价，发展学生的语言表达能力。（四）教师提供站点资源教师出示集合学生查找的资料而做成的网站，让学生全面的认识长城文化丰富内涵。并引导学生注重对长城文化文学现象的学习。发挥网络优势，给学生提供足够全面的资源库，激发学生学习的兴趣。（五）名文诵读师生诵读、学习鲍昌的散文《长城》（见[附（二）]）师读——生读——读精彩的地方——说利用一篇优秀的名文，从史实、情感、语言多...
