《雨中登泰山》课题序号4授课班级周期3授课课时2授课形式新授课授课章节名称《雨中登泰山》使用教具教学目的1.学习本文突出雨中泰山特点以及“移步换景”的写景方法。2.了解泰山的景色和名胜古迹，培养学生对祖国壮丽山河和悠久文化传统的热爱之情。3.引导学生向作者学习知难而上，勇于攀登的精神。教学重点雨中泰山特点以及“移步换景”的写景方法；教学难点雨中泰山特点；学习本文移步换景”的写景方法；更新、补充、删节内容补充和泰山相关的风土人情。课外作业生字词文学常识积累；课后练习题1。教学后记《雨中登泰山》李健吾一、字词正音:嵬wéi高大耸立喑yīn嗓子哑，不能出声绮qǐ有花纹或图案的丝织品龛kān供奉神佛的小阁子léngcéng高峻突兀的样子訇hōng形容宏大的声音，同轰岘xiàn岘山，山名二、词语补释:绮丽:鲜艳美丽影影绰绰:模模糊糊，不真切。峥嵘:形容山势高峻突出。意兴盎然:兴致洋溢的样子。盎然:形容气氛、兴趣等洋溢的样三、作者简介:李健吾(1906--1982)我国现代著名作家、戏剧家、翻译家，山西运城人。清华大学西洋文学系毕业后留学法国。主要译著有《福楼拜评论》，早年的剧作有《草莽》、《青春》和根据外国名著改编的《乱世英雄》、《山河怨》等。1957年起担任中国科学院(现中国社会科学院)外国文学研究所研究员。他的散文清新质朴、深隽真挚。四、段落层次一、(1节)作者希望登游泰山的心情由来已久。二、(2--8节)作者冒雨登上泰山及其沿途所见风光。三、(9节)作者在泰山顶上看到的景象。四、(10--11节)作者登泰山的“独得之乐”课堂教学安排教学过程主要教学内容及步骤导入新课（5’）（一）导入新课由江阴人徐霞客的名句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”导入本篇课文的学习。杜甫《望岳》诗:岱宗夫如何?齐鲁青末了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。（东岳泰山被称为五岳至尊，西岳是陕西华山，南岳是湖南衡山，中岳是河南嵩山，北岳是山西恒山）教授新知教师讲解教师提问学生回答教师讲解教师提问学生思考讨论回答教师板书（二）感知课文学生迅速浏览课文，教师布置思考题:1、作者按照什么顺序描写了泰山的哪些景物?2、“雨中”泰山的景物有什么特色?3、作者“雨中登泰山”体验到的“独得之乐”是什么?（三）字词正音:嵬wéi高大耸立喑yīn嗓子哑，不能出声绮qǐ有花纹或图案的丝织品龛kān供奉神佛的小阁子léngcéng高峻突兀的样子訇hōng形容宏大的声音，同轰岘xiàn岘山，山名芊qiān草木茂盛的样子chán山势高险的样子，岩:高而险的山石蔫niānP7注③劭shào①劝说②美好yǎo同窈:深、幽gēng方言，粗绳索柰nài水名笊zhào笊篱:用金属丝或竹篾等制成能漏水的用具，有长柄，用来捞东西塑sù不念shuò提:提防dī，不念tí模:模样mú不念mó应:①yīng答应、应该、姓②yìng回答、满足要求、顺应、应付（四）词语补释:绮丽:鲜艳美丽影影绰绰:模模糊糊，不真切。峥嵘:形容山势高峻突出。意兴盎然:兴致洋溢的样子。盎然:形容气氛、兴趣等洋溢的样子。学生看书思考回答聆听笔记教师分析讲解学生朗读听讲教师提出问题启发引导学生思考回答笔记练习洄漩:水流回旋。望穿秋水:形容盼望得非常急切。秋水:比喻眼睛。淅淅沥沥:象声词，形容轻微的风声、雨声、落叶声等。回环曲折:环绕弯曲。层峦叠嶂:P5注⑤（五）作者简介:李健吾(1906--1982)我国现代著名作家、戏剧家、翻译家，山西运城人。清华大学西洋文学系毕业后留学法国。主要译著有《福楼拜评论》，早年的剧作有《草莽》、《青春》和根据外国名著改编的《乱世英雄》、《山河怨》等。1957年起担任中国科学院(现中国社会科学院)外国文学研究所研究员。他的散文清新质朴、深隽真挚。（六）泰山简介:泰山位于山东省内，是我国五大名山(东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山)之一，古称东岳。泰山最高峰玉皇顶(又叫天柱峰)海拔1524米，有南天门、日观峰、经石峪、黑龙潭等许多名胜古迹。在我国众多的山峰中并不算高，但由于它矗立在齐鲁原野之上，在周围海拔只有25米的平原和100--200米的丘陵衬托下，显得特别高峻。泰山雄伟峻拔，巍峨壮观,文物...
