九年级语文下册 21《古文二则》教案 （新版）语文版-（新版）语文版初中九年级下册语文教案VIP免费

21．古文二则第一课时四知【学习目标】1．朗读课文，正确理解课文内容。2．把握课文中重点字词的意义。(重点)3．品析人物语言，分析人物形象。(难点)【教学过程】一、新课导入孔子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”曾子还说：“吾日三省吾身。”古人是多么重视自身的道德修养啊！今天我们来学习一位古人的故事，以期提高我们的道德修养。二、预习展示1．介绍作者。范晔(398－445)，字蔚宗，顺阳(今河南淅川人)。南朝宋著名史学家。2．读准字音。邓骘(zhì)谒见(yè)以遗震(wèi)涿郡(zhuō)称为(chēng)3．理解文题。明确：“四知”即“天知、神知、我知、子知”。三、合作探究(一)朗读课文，积累词汇。小组合作，整理本课的重点词语的意义和用法。1．一词多义。知君不知故人(了解)何谓无知(知道)之天知，神知，我知，子知(代词，你)子孙常蔬食步行(名词，子女)为故旧长者或欲令为开产业(介词，替)故所举荆州茂才王密为昌邑令(动词，担任)2．词类活用。至夜怀十斤以遗震(名词用作动词，译为“怀里揣着”)(二)朗读课文，疏通大意。同桌之间合作，老师指导，疏通文章大意。注意以下重点句的翻译。1．(杨震)四迁荆州刺史、东莱太守。明确：(杨震)多次升迁，从荆州刺史转任东莱太守。2．当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见。明确：在他赴任途中，路上经过昌邑，他从前举荐的荆州秀才王密担任昌邑县令，前来拜见(杨震)。3．使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！明确：让后代被称作廉洁守正的官员的子孙，把这个馈赠给他们，不也很优厚吗？(三)分析人物形象。本文人物形象鲜明，语言刻画形象传神，请从下面语言中分析杨震的人物形象。1．震曰：“天知，神知，我知，子知。何谓无知！”这句话表现了杨震怎样的品质？明确：这句话形象地写出了杨震拒绝贿赂的坚定态度，表现了他清正廉洁的高尚品质。2．“使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！”这句话表现了杨震怎样的品质？明确：杨震拒绝利用手中的权力去为子孙开办一些产业，在他看来让后代做清官的子孙是对他们最大的馈赠。这里杨震拒开产业，表现了他廉洁俭朴。四、板书设计四知拒收下属贿赂——四知：天知、神知、我知、子知拒绝为子孙开产业——使后世称为清白吏子孙【教学反思】《四知》相当于一篇人物小传，并非学习积累文言知识的典范文章。但主人公杨震的寥寥数语却极震撼人心。在教学时，我先是让学生朗读课文，解决读不准的字音和不理解的词语。让学生在结合注释译解文字的基础上着重分析人物语言，引导学生感知并树立正确的人生观、价值观。第二课时私心【学习目标】1．掌握文章重点实词和虚词的含义，正确翻译课文。(重点)2．理清文章思路，理解文题，把握文章内容。(重点)3．领悟“私心”的深刻含义。(难点)【教学过程】一、新课导入“当官不为民做主，不如回家卖红薯”，老百姓心目中的“好官”“清官”的标准古已有之，上一课我们也已经认识了一位清官杨震，接下来，让我们来学习《私心》，认识第五伦吧！二、预习展示1．第五伦简介。第五伦，字伯鱼，东汉大臣，京兆长陵人。他的祖先是战国时齐国的田氏。田氏在西汉初迁徙至黄陵园的很多，所以以迁徙的次序作为姓氏。2．读准字音。辄(zhé)悫(què)便宜(biàn)省视(xǐng)蕴藉(jiè)三、合作探究(一)朗读课文，积累词汇。1．小组合作，解释下面一词多义的词。2．小组合作，解释下面词语的古义和今义。吏人奏记及便宜者(古义：指对国家有利的事。今义：通常指价格低。)性质悫(古义：性格质朴。今义：一种事物区别于其他事物的根本属性。)每三公有所选举(古义：选拔举用贤能。今义：用投票或举手等方式表决选出代表或负责人。)3．词类活用。亦以此见轻(形容词用作动词，译为“看轻”)(二)朗读课文，疏通大意。同桌之间合作，老师指导，疏通文章大意。注意以下重点句的翻译。1．吏人奏记及便宜者，亦并封上，其无私若此。明确：官吏陈述的书面意见有利于国家的，他都封好上报，他就像这样毫无私心。2．性质悫，少文采，在位以贞白称。明确：他生性诚实，缺少文采，做官时以清廉著称。3．若是者，岂可谓无私乎？明确：像这样，怎么可以...