《父亲和鸟》一、教学目标：1、认识“蒙、喃”等7个字
会写“并、夜”等8个字
2、有感情地朗读课文，体会父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿
3、主动积累课文中的优美词语，能用“快活”等词说句子
4、读写结合，扩展阅读，激发学生从小学会与大自然和谐相处的思想感情
二、教学重、难点：以读促思，以读悟情，从字里行间去感受“父亲”那份非同寻常的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿
教学准备：多媒体课件字词卡小鸟图三、课时安排：2课时第一课时一、谈话激趣，揭示课题，1、谈话激趣：播放鸟叫的录音，引导学生谈话
你喜欢小鸟吗
你了解小鸟吗
2、是啊，鸟儿是大自然中的精灵，是我们人类的朋友，今天我们来学习一篇和鸟有关的故事-------《父亲和鸟》（板书课题）
3、读题质疑，读了课题，你的脑袋瓜里会迸出那些问题
父亲和鸟有什么关系
父亲是个怎样的人
二、初读课文，学习字词
1、“父亲和鸟”之间发生了怎样的故事呢
快读读课文吧
（要求：先自己读通课文，不认识的字借助拼音读准，把难读的句子多读几遍，然后标出课文有几个自然段
）2、检查反馈，课件出示词语，指导认读；雾蒙蒙鸟味猎人黎明一瞬间嗯喃喃地说焐得热腾腾浓浓的草木气味（1）借助拼音，指名领读
重点正音：蒙和腾是后鼻音，瞬是翘舌音，前鼻音
“热腾腾”变为第一声（2）去掉拼音了，你们还会读吗
（3）你用什么好办法记住了哪个字
学生自由记字形，再交流识字方法
熟字加偏旁的方法：喃浓嗯味换一换的方法：焐---悟，猎----借（4）开火车读词语，齐读词语
3、指导难句子朗读
句子1：父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下望了又望，用鼻子闻了又闻
他喃喃地说：“林子里有不少鸟
”句子2：在树林里过夜的鸟总是一群一群的，羽毛焐得热腾腾的
句子3：父亲又对我说：“在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中
（读准多音字中）三、再读课文，整体感知1、小朋友真
