北京市房山区实验中学高中生物《23高等动物的内分泌系统与体液调节》教案浙科版必修3【学习目标】1、了解内分泌系统的腺体及其分泌的激素、主要作用。2、说出下丘脑与垂体在体液调解中的重要作用。3、理解激素的调节机制，说出甲状腺激素对发育和代谢的调节。【教学重点】下丘脑与垂体在体液调解中的重要作用【教学难点】激素的调节机制【教材解读】一、人体的内分泌系统1、人体内分泌系统的结构（包括的腺体及其分泌的激素、主要作用）激素名称产生部位生理功能促甲状腺激素释放激素下丘脑促进垂体合成和分泌促甲状腺激素促性腺激素释放激素促进垂体合成和分泌促性腺激素抗利尿激素下丘脑由下丘脑神经细胞分泌、垂体后叶释放促进和对水分的重吸收，减少尿的排出。催产素促进妊娠末期子宫收缩。生长激素垂体主要促进的合成和组织的生长。促甲状腺激素促进甲状腺的生长发育，调节的合成和分泌。促性腺激素促进性腺的生长发育，调节的合成和分泌。促肾上腺素促进肾上腺皮质的合成和分泌肾上腺素催乳素促进乳腺的发育和泌乳。甲状腺激素（含碘）甲状腺促进物质与能量代谢和，尤其对系统的发育和功能具有重要影响，提高神经系统的兴奋性。胰岛素卵巢胰岛B促进血糖合成糖原，抑制非糖物质转化为葡萄糖，从而19激素名称产生部位生理功能细胞降低血糖浓度。胰高血糖素胰岛A细胞促进糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，从而升高血糖浓度。雄性激素睾丸促进雄性生殖器官的发育和生殖细胞的形成，激发并维持雄性第二性征。雌性激素卵巢促进雌性生殖器官的发育和生殖细胞的形成，激发并维持雌性第二性征。孕激素促进子宫内膜和乳腺等的生长发育，为受精卵和泌乳准备条件。肾上腺素肾上腺髓质增强心脏活动，使动脉收缩、血压升高。对物质代谢的作用在于能促进肝糖原分解，使血糖升高。醛固酮（肾上腺盐皮质激素）肾上腺皮质促进肾小管和集合管对钠离子（Na+）的重吸收和钾离子（K+）的分泌，主要调节和，以维持稳态。【教学方法】这部分内容主要是关于教材中涉及的各种激素及其产生部位和生理作用，大多数属于学生了解的内容，只有个别激素学生必须识记并会应用，这样的激素通过加粗来特别强调。主要采取学生自己阅读教材来填空的方式，教师整体把握，大体讲解，用时10min。【反思一】这部分内容主要是关于教材中涉及的各种激素及其产生部位和生理作用，大多数属于学生了解的内容，只有个别激素学生必须识记并会应用，这样的激素通过加粗来特别强调。但学生觉得这些内容过于抽象，所以理解起来并不好，下次应该尝试更好的教授方式。2、各种激素引起的疾病及其原因病症病因症状呆小症幼体分泌不足身体矮小、智力低下、生殖器官发育不全甲亢成体分泌过多精神亢奋、代谢旺盛、身体日渐消瘦地方性甲状腺肿因缺导致甲状腺激素合成不足甲状腺代偿性增生（“大脖子病”）侏儒症幼体分泌过少身体矮小、智力正常、生殖器官发育正常20巨人症幼体分泌过多身材异常高大肢端肥大症成体生长激素分泌过多身体指、趾等端部增大糖尿病分泌不足出现尿糖等症状【教学方法】这部分内容主要是通过各种激素的生理作用来分析各种激素分泌异常会引起哪些疾病。主要让学生通过各种病症的症状来分析是属于哪种激素分泌异常造成的。用时10min。【反思二】这部分内容主要是通过各种激素的生理作用来分析各种激素分泌异常会引起哪些疾病。主要让学生通过各种病症的症状来分析是属于哪种激素分泌异常造成的。这部分通过病症反推所缺少的激素，一方面锻炼学生推理能力，另一方面加强学生记忆相关激素的生理作用，效果较好。3、体液调节某些化学物质（如激素、CO2）通过的传送，对人和动物体的生理活动所进行的调节。调节是体液调节的主要内容。4、神经调节于体液调节的比较比较项目神经调节体液调节作用途径反应速度作用范围作用时间【教学方法】这部分内容主要是关于体液调节的概念和体液调节与神经调节的比较。概念由教师直接给出，重点强调通过体液的运输，所以叫体液调节。而关于比较主要由学生分析回答。用时10min。【反思三】这部分内容主要是关于体液调节的概念和体液调节与神经调节的比较。概念由教师直接给出，重点强调...
