在参加同课异构教师交流会上的发言稿VIP免费

下载后可任意编辑在参加同课异构老师沟通会上的发言稿我校与广平一中老师“同课异构”沟通活动很成功，反响很好，对于参加同课异构沟通的老师们应给予肯定。从不同方面反馈回来的情况看，包括从广平一中反馈回来的情况看，这样的沟通富有意义，是有必要的。在此基础上跟大家见个面，看看这些年轻的老师，表达对大家的充分肯定，这是最初的愿望。教科室安排这个沟通会，通过沟通，互相又有了新的启发，对促进老师们的学习讨论、成长提高将会有很大帮助。我听了之后也有好多感悟。它的作用应该超出了我原来的设想。类似活动我们还要不断进行下去，既要相互分享体会和沟通经验，也要总结反思下面，我谈几点感受：第一、谦虚使人进步。我们的老师在发言中，都能从对方学校老师身上来反观我们的不足。这种谦虚态度值得肯定。我们要做进一步的努力，但未必有那么大差距。有人在发言中也谈到了我们在教学过程中的优长之处，这并不矛盾。我们的老师能有这样的胸怀，能客观、平和地看待对方，吸取人家的长处，这是成长进步的前提，也是年轻老师应该持有的态度。我们在屋里休息，当早上太阳升起的时候，要打开窗户呼吸新奇空气。一夜下来，屋里的空气已不够清新，氧气不那么浓厚了，这就需要把窗户打开。沟通就是打开窗下载后可任意编辑户。人的成长进步就是这样。我们拿这样的心态去看待别人，永远都会进步。活到老学到老，这种状态是永远需要的。有的老师讲的很客观，肯定了我们老师的优点，并不是夜郎自大。大家看的角度不一样，相互参照，方方面面做一个比较，能让我们更好地发现自己的不足。我们要“看进去，跳出来，高一筹”。你一定要看到别人的长处，还不能陷进去，陷进去了你也不好进步。要从沟通中跳出来看。最后的目标就是自身要有提高，要高一筹。不管是在观念方面，在目标方面，还是在具体操作的方法层面，都要能够高一筹。第二，激励是教育的永恒之道。刚才有老师谈到对学生的激励。激励是每一位老师须臾不能离身、须臾不能离口的（法宝）。你只要站上讲台，只要面对学生，就不能丢掉这个根本。我一直在想，什么是教育的根本之道？假如一个老师，你不了解对人的鼓舞、肯定、认可的方法，你不会发现别人的长处，有意无意去挫伤一个人的积极性那你离教育的根本就远了，或者说从事教育这个行当还有欠缺。不管我们自己内心如何想，脾气性格如何，但只要一上讲台，就要表露出内心的无限热爱。对于这个事业，对于我们的学生，万万不能损害，不能损害任何一个人的自尊。我说教育在某一层面上可以和激励划等号。激励是下载后可任意编辑教育的永恒手段。没有激励可能就没有教育。教学是教育的一个过程，一个反映，但不完全等同于教育。你应该把教育的这个至上、至高的要求——就是激励，贯穿于教学活动的始终。第三，沟通促进成长。今日上午，我们在班子会上已经定了，下一步要更积极地推动老师的学习沟通。原来我没有充分认识到，现在觉得应该更加有意识地让老师走出去、走得高、走得远，到一些先进的、发达的、形成经验的教育高地去学习、考察。希望我们的老师多留意这样的信息，你有什么愿望，想怎么去做，你们给李校长反映，我们斟酌、权衡之后，认为必要，会积极推动安排。前一个时期我给朝印讲，老师基本的教学辅助工具一定要有。“工欲善其事，必先利其器”。假如连基本的教学参考、工具都拿不到，何谈教学、教育！他后来列了个单子，三四万块钱。这个钱一定要花，这些东西要充足地保证。教学大家都会。我当这个校长，就是我不大会。我管什么？我不管教学的具体事务，我想就是能给你搞好服务全方位地提供服务。老师们需要什么，愿望是什么，我们能做的力所能及地提供给大家。大家谈的时间短，但都有见地、有观点。这些谈话应该整理出来，以文件形式发下去。我们有一个不成文的规矩，凡是出去学习、沟通的，回来都要有文字向全体老师下载后可任意编辑汇报、交代。杨洪武最近到重庆参加一个数学沟通活动，今日上午就把学习体会拿过来了。领导出去是这样，老师也是这样。下午大家讲的非常好，整理好发一发，让大家受下启发。沟通促进成长。前面我去张家口参加省作协组织的一个活动。...