卖火柴的小女孩导学案VIP免费

《卖火柴的小女孩》导学案课型：语文课课时：两个课时主备人：何红进复备人：王玉平农琼时间：班级：小组：姓名：【使用说明与学法指导】请仔细阅读：１请同学们认真阅读《卖火柴的小女孩》课文，通过独学、对学、群学的学习方式，完成本导学案上的问题。独学解决导学案上所能够独立完成的问题，若有疑问，可以在课文上做出标记。２小组合作，完成导学案有疑问的内容，小组长负责组织并得出讨论结果，根据老师分配任务做好展示或点评的准备。３把你个性化的解读、思考与感悟，及时整理在导学案中的收获栏中与大家分享。４把在学习本文中的收获分类整理。（填空形式）【知识链接】安徒生，丹麦人，一生写过168篇童话，被誉为“童话之王”。他出生于贫苦的鞋匠家庭，从小受尽颠沛流离之若，整个童年十分不幸和寂寞，因此他的童话中的主要人物都是一些不幸的受欺侮的穷人。安徒生的创作可分早、中、晚三个时期。早期童话多充满绮丽的幻想、乐观的精神，体现现实主义和浪漫主义相结合的特点。代表作有《打火匣》、《小意达的花儿》、《拇指姑娘》、《海的女儿》、《野天鹅》、《丑小鸭》等。中期童话，幻想成分减弱，现实成分相对增强。在鞭挞丑恶、歌颂善良中，表现了对美好生活的执着追求，也流露了缺乏信心的忧郁情绪。代表作有《卖火柴的小女孩》、《影子》、《一滴水》、《母亲的故事》、《演木偶戏的人》等。晚期童话比中期更加面对现实，着力描写底层民众的悲苦命运，揭露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平。作品基调低沉。代表作有《柳树下的梦》、《她是一个废物》、《单身汉的睡帽》、《幸运的宝贝儿》等一、学习目标：1.会写6个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。2.有感情地朗读课文，把我课文主要内容，关注课文人物的命运，体会作者的思想感情。3.了解作者虚实结合的表达方法，体会这样1表达的效果。二、重难点预设：重点：引导学生把我课文主要内容，关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情，体会作者虚实结合的表达方法的及表达效果。难点：理解课文最后三个自然段中一些含义深刻的句子。三、导学1．学生谈谈自己知道的童话作家，以及对于童话的认识。2．学生谈谈课前搜集到的关于安徒生的资料，引入本课。四、独学[基础达标]1、我会写：guāiqiǎowéiqúnyìngbìchúchuāngdōuzhēlièfèng()()()()()()2、我还知道：课文是丹麦著名童话作家的作品，主要写了的故事。３、我来做：要求：把以下反问句改写成陈述句。Ａ她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？Ｂ她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？[能力提升]１、请同学们用同样(读-思-议)的方法自学课文6至10自然段，看小女孩几次擦燃火柴？每次擦火柴后，她看到了什么？你从中可以体会到什么？并完成下列表格。（１－4组完成）次数第一次第二次第三次第四次第五次产生的幻象说明小女孩我的体会读读课文的最后三个自然段，联系上文，讨论交流以下问题：（２、３小题由5-8小组阅读讨论完成）2、课文最后写道：“她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”你认为小女孩幸福吗？对句中两个“幸福”，你是如何理解的？3、“飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”这句话是什么意思？必做题：读课后第4题的小诗《你别问，这是为什么》，谈谈感想，试写几句。五、互学（一花独放不是春，万紫千红春满园。和别人一起探讨吧！1、对学：和对子交流对学的成果，提出自己不懂的问题。2、群学：将对学后仍然不懂的问题提出，组内合作解决，在小黑板上写出小组内仍然不能解决的问题。六、评学1、在全班展示不懂的问题和重点问题。2.续写《假如卖火柴的小女孩来到我身边》。3.读《安徒生童话》，召开“班级读书会——走进安徒生和他的童话”。七、整理导学案（运用双色笔，师简笔画画树的形式）我学会的基础知识：字词：好句我掌握到的学习方法：通过学习本文，我还知道了：请精心阅读安徒生的其他童话如：《丑小鸭》、《海的女儿》《拇指姑娘》等。用本文学习到的方法细细品味。并把今天的收获添加到收获树上，让它开枝添叶。