第5课《沁园春雪》第二单元计划一、单元教学目标：1、了解本单元的题材，体裁和创作风格。2、掌握一些诗歌的知识。3、领悟作者的思想感情和文章的中心意思。4、激发学生对诗歌的兴趣。5、提高学生的朗读能力。二、单元教学重点、难点：1、通过个性化阅读，获得独到的情感体验，学会阅读诗歌的基本方法。2、初步学习解读诗歌的一般思路和基本步骤。三、单元学习方法：采用朗读、朗诵的方法，让学生交流与体会。四、单元教学安排：《词两首》2课时《再别康桥》2课时《这是四点零八分的北京》1课时《外国诗两首》2课时口语交际1课时单元小结1课时作文训练2课时单元检测1课时5、《诗词两首》毛泽东教学目标:1、知识与能力：了解诗歌的特点；学习写景、抒情、议论相结合的写法。2、情感与价值：领悟作者热爱祖国山河，立志超越前人；教育学生具有远大的理想抱负。3、过程与方法：朗读、背诵，通过交流让学生充分理解。教学重点、难点：1、理解诗歌的主旨，培养爱国情怀。2、体会本词的风格。教学课时：两课时教学过程：一、导入：词，又称长短句。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌。一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。今天学习的课文“沁园春”是词牌名；雪，是这首词的题目。师补充：诗歌特点：（1）具有强烈的感情色彩。（2）通过形象表达思想感情。（3）富有想象。（4）语言精练。（5）押大致相同的韵。二、背景与作者简介：1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。作者毛泽东，字润之，中国革命家、战略家、理论家和诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。他被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志将他评为20世纪最具影响100人之一。三、初读全诗：1、检查预习、正字正音、完成练习P1第一题。2、听录音（或范读课文），给下列加点字注音。沁（）园春分（）外妖娆（）稍逊风骚（）竞折（）腰成吉思汗（）数（）风流人物今朝（）3、齐读全词：想象一下词所描绘的景色，初步体会词中所表达的情怀。四、精读上阕：回答下列问题。1、上阕写的什么景？由哪个词领起？明确：上阕写了北国雪景，由“望”引起。2、上阕可分为几层，每一层的层次意思是什么？明确：可分为三层，分别是对北国雪景的概括描写，具体描写和想象之景描写。3、找出上阕中的概括描写，具体描写和想象之景的句子。明确：概括描写：北国风光，千里冰封，万里雪飘。具体描写：望长城内外，惟馀莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。想象之景描写：须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。4、“望长城内外”中的“望”中所见的，哪些是静景，哪些是动景？明确：静景：长城内外，惟馀莽莽；大河上下，顿失滔滔。动景：山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。5、把静景写成动景的句子是？明确：山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。6、请说说上阕所用的修辞手法。明确：对偶、比喻、夸张、拟人7、小结：阕描写北方壮丽的风景，热情赞美祖国的大好河山。8、齐读上阕，体会词人对祖国山河无比的热爱和赞美之情。五、精读下阕：1、按照学习上阕方法，自己先分层理解，简单分析。2、师生研讨：（1）下阕可分几层、每层的层意。（2）“江山如此多娇，引无数英雄竟折腰”结构上起什么作用？（3）在词中，作者评论了分别用哪些词句评价了哪些历史人物？（4）词中，作者用哪个词概括了对历史人物的感情？（5）揭示全文主旨的句子是哪句？六、小结：（1）课文主要表达了作者怎样的思想感情？即什么样的情怀？（2）这首词写景、抒情、议论相结合，上、下两阕各侧重哪种表达方式？七、拓展延伸：1、我们学过的古诗词中表达作者的抱负的诗句。（1）毛泽东：（2）顾炎武：（3）陆游：（4）范仲淹2、请说说大家学过的含“雪”字的成语或写雪的古诗。八、齐读全词，体会感情及语言特点。九、总结：十、作业：1、下列诗句朗读节奏有错的一项是...
