写作续写《清兵卫与葫芦》【教学目标】1．学会具体生动地描写，培养丰富的想象力。(重点)2．学会借鉴课文中的巧妙构思和精彩描写。(难点)【教学建议】建议本课分两课时。第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲和修改。第一课时情景导入(2分钟)；自学互研(13分钟)；限时写作(30分钟)。第二课时交流展示(35分钟)；检测反馈(10分钟)。情景导入生成问题新课导入：小说《清兵卫与葫芦》的结尾意犹未尽，给我们留下了广阔的想象空间。清兵卫的父亲、老师对于他的新爱好会不会像先前那样粗暴地干涉？清兵卫能守住这个爱好吗？后来又会发生怎样的故事呢？请展开充分的想象，进行续写。自学互研生成能力1．怎样才能写好续写呢？(1)领悟续写的含义。续写就是别人文章写得好，但自己感到言尚未尽、意更无穷，有许多话要接着说下去，方感透彻、痛快，这就有续写的需要。如《清兵卫与葫芦》这篇文章，“清兵卫现在正热衷于绘画……可是他的父亲，对于他的喜欢绘画，又在开始嘀咕了。”这样的结尾意犹未尽，我们不禁会问，清兵卫这个爱好能否坚持下去呢？他的父亲、老师是否继续干涉呢？在这以后会有什么故事呢？故事的最终结局是怎样呢？这就有了续写的需要，同学们都有兴趣把这个故事延伸下去。(2)了解续写的特点。续写不是简单的延伸，而是在原材料基础上再创造。说到创造，同学们就会联想到作文的创新。创新就是独辟蹊径、不落窠臼、别出心裁、匠心独运。大凡优秀的作文，都是有新意有特色的作文。而创新又离不开想象，可以说想象是续写的灵魂，没有想象，就没有续写可言。在续写中的想象也是有限度的。不能任意思维、天马行空，想到什么就写什么。续写中的想象要在原文基础上展开，这就要求续写内容中的人物性格、语言风格尽量与原文保持一致，而情节的发展也要合理。(3)要明确续写的要求。初中阶段，要求把一个相对完整的但又余意未尽的故事有创造地延伸。例如《清兵卫与葫芦》这篇文章的续写，续写要符合小说的特点，情节要相对完整，力求有波澜；你能够写出人物的性格，人物性格的发展变化要与原文保持连续性；想象要合理，要充分发挥自己的创造性，考虑情节发展的多种可能，力求有创意；要有明确的中心，应与原文保持一致。2．例文赏析。《清兵卫与葫芦》续写清兵卫现在正热衷于绘画。每天里清兵卫都乐而不疲地对着他的画板涂涂画画，有时他竟出神地忘了吃饭，忘了睡觉，每次都是他的妈妈屡次提醒他才想起。为此，他的父亲整天嘀咕：“真没出息，画这破画能当饭吃呀！”其实，学校也是有美术这门学科的，但每个星期仅此一节，可是清兵卫时时刻刻都想着挥动手中的画笔，自然也舍不得离开画板，所以清兵卫天天都把画板带到学校去。这天，正上着数学课，教员是一位戴着眼镜的女老师。清兵卫看着台上专心致志地讲着课，一会儿有力地摆动她的手，一会儿用手指给同学们指出板书该注意的部分，清兵卫什么也听不进去，他开始在桌下用画板偷偷勾勒女老师的样子，终于还是被女老师看见了。下课了，女老师让清兵卫带着画板到办公室。清兵卫双手紧紧抱着画板，站在女老师面前不敢做声。女老师放下手中的教科书，坐下后，看着清兵卫手中的画板，说：“把画拿给我看看。”清兵卫乖乖地把画板给了女老师。女老师看着画板里的那个栩栩如生的她，虽然还没有完全画完，长长的头发披肩，那两只眼睛画得炯炯有神，再加上一副黑色边框的眼镜，显得有几分严肃……本来这名女老师是一位十分严格的女老师，她是决不允许有学生在她的课堂上干其他的事。但对于清兵卫，她心软了。她认为这是一个有梦想的孩子，他的梦想不应该断送在自己的手上。可是，一个人仅有梦想，而没有文化知识是远远不够的。她想有什么办法能帮助自己眼前的这个有梦的男孩呢？她经过深思熟虑后，严厉地说：“你知道不知道上课要专科专用，在我的课堂上你竟然敢画我的画像，为了这点，我完全可以到你家跟你的父亲反应。”清兵卫听了，吓得什么似的，哆嗦着嘴唇。“但是，我想给你一次机会。只要你好好学习，并且拿出让我满意的成绩来，我就答应你不把今天的事告诉你父亲。平时每天里，你还是可以有少量的时间可画画。”老师见清...
