秋九年级语文上册 第一单元 4《草莓》教案 （新版）语文版-（新版）语文版初中九年级上册语文教案VIP免费

4*草莓【教学目标】1．理清思路，把握文章主旨。2．感悟作者展开联想的构思之美，品味语言。(重点)3．感悟生命的价值，培养学生珍惜生命、热爱生活、积极进取的态度。(难点)【教学建议】本课是自读课文，建议一课时完成。情景导入(2分钟)；自学互研(15分钟)；交流展示(20分钟)；当堂演练(8分钟)。情景导入生成问题新课导入一：同学们，首先让我们感受一下席慕蓉的关于青春太仓促的诗句：所有的结局都已写好/所有的泪水都已起程。/却忽然忘了是怎么样的一个开始/在那个古老的不再回来的夏日/无论我如何去追索/年轻的你只如云影掠过。这是一首能引发共鸣的诗歌。本节课，我们来学习一篇思考青春的文章——《草莓》。新课导入二：季节更替、生命演变，这是一个庄严的话题。有人却举重若轻，由一颗晚熟的草莓生发开去，娓娓道来，表达自己对生活的热爱和对生命的珍惜。今天，就让我们一起走进《草莓》的世界！自学互研生成能力1．自读课文，了解作者，积累字词。(1)作者简介：雅罗斯瓦夫·伊瓦什凯维奇，波兰作家(诗人、小说家、剧作家)。诗集《另外的生活》、《奥林匹克颂》，揭露了德国法西斯屠杀各国人民的罪行。《阴暗的小道》、《明天收割节》、《一整年》等，表现了诗人对祖国、生活、大自然和人类文化遗产的热爱之情。还著有中篇小说《圣女约安娜》、长篇小说《荣誉和赞扬》等。他曾三次获得波兰国家文学奖一等奖，1969年获得世界保卫和平委员会授予的约里奥·居里金质奖章，1970年获列宁奖金。(2)字词积累：枝柯(kē)韶(sháo)华槲(hú)树xīn(馨)香bǐnɡ(禀)赋ànɡ(盎)然沁(qìn)人心脾惴(zhuì)惴不安2．草莓在文中起到了怎样的作用？文中写了不同时节的草莓，分别有怎样的含义？“草莓”是作者产生联想的基点，是触动作者情思的事物，是文章由景入情、由情入理的关键所在。“香味浓郁的六月草莓”象征着生气蓬勃的青春时代，寄托着作者对过去生活的热爱和对时光流逝的感慨；而“成熟的九月草莓”象征一种日益丰富成熟的人生，它失去了以往的一些外在香味，但含在嘴里让人越品尝越有滋味。3．概括文章主旨。本文由一颗晚熟的草莓引发对季节更替、生命演变的联想，表达了作者对时光流逝的慨叹，对生命在时光流转中不断成熟丰富的喜悦，告诉人们要珍惜过往，正视未来。4．作者是怎样由一颗普通的草莓引发自然的变化，再由自然的变化想到人生变化的？一颗晚熟的草莓身上融合着“不变”与“变”的因子，“不变”是因为它带有六月的香甜芬芳，“变”是因为它拥有九月的成熟，作者由草莓的“不变”与“变”联想到自然中六月与九月的“不变”与“变”，再由自然界六月与九月的“不变”与“变”联想到象征着人生命中两个截然不同的季节——春季和秋季，最后想到人生的“不变”与“变”：“不变”的是爱好、思想、感情等美好的时光和回忆“变”的是与“青春时代”不同的空气、时光以及时光赋予的不同的人生——心性和容颜、思想和情感信仰和理性。作者通过这种联想，领悟到“变”是一种永恒，对过去应该珍视，但更要正视未来，因为生命成长的希望在前面。5．既然作者向我们传达的是一种人生的哲理，为何要选择草莓作为“触媒”？如果没有草莓作为“触媒”会怎么样？以草莓为思考的“触媒”，由九月草莓联想到自然的“变”，再联想到人生的“变”，揭示出深刻的人生哲理。有了草莓作“触媒”，就可由物及人，因物悟理，绘形与析理交织，感性描摹与理性思考兼容，将一个深刻的人生哲理娓娓道来，由浅入深地进行阐发，在给人哲理启迪的同时，又给人以美的感受。如果单纯谈论“变化”，文章就容易显得抽象而枯燥。6．本文的语言正像文中那颗晚熟的草莓，沁人心脾，耐人寻味。结合语境，赏析语言之美。(1)地里新翻的玫瑰红土块，有如一堆堆深色的珠子，又如野果一般的妖艳。把新翻的土块比作一堆堆珠子和野果，令人产生喜爱之情，表现了土地充满生机。“娇艳”一词更是引人无限遐想。(2)它虽然曾经使我们惴惴不安，却浸透了一种不可取代的香味，真正的六月草莓的那种妙龄十八的馨香。作者将“六月草莓”与“妙龄十八的馨香”融合在一起，展示的是自然与人生的诗意的融合，给读者以更辽阔...