九年级语文下册：第2课《孔乙己》教学设计（北师大版）VIP免费

2孔乙己【教学目标】1．理解、积累“阔绰、颓唐、间或、不屑、置辩”等词语。2．学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。3．结合社会环境，探究孔乙己形象的内涵。4．理解作者对罪恶的封建科举制度和冷酷的社会的揭露和批判。【教学重点、难点】重点：1．把握本文的主题。2．分析孔乙己这一人物形象，学习小说多角度鲜明、生动刻画人物的写法。难点：结合时代背景，深层领会小说的思想意义。【媒体准备】多媒体课件：孔乙己及咸亨酒店的图片资料。【课时安排】3课时。【预习要求】1．通读全文，把握故事的基本脉络。2．查字典，给生字词注音释义。3．复习有关鲁迅的相关文学常识。【教学过程】第一课时一、导入新课（展示孔乙己的画像）同学们，作为中华民族20世纪的文化伟人，作为伟大的文学家、思想家和革命家，鲁迅以文艺实现他改变“愚弱的国民”精神的启蒙主义抱负。在他一生所创作的三十多篇小说中，他自己最喜欢的是收在小说集《呐喊》中的《孔乙己》，巴金也说《孔乙己》写得好，日本有一位作家说“孔乙己”是最完美的艺术典型。《孔乙己》写于1918年冬，是鲁迅继《狂人日记》之后写的第二篇白话小说。文章篇幅不到三千字，却极其深刻地反映了孔乙己一生的悲剧和整个世态。今天，我们就来赏析这个不朽的艺术形象。二、检查预习（投影）1．给加点的字注音：阔绰（）羼（）绽出（）颓唐（）不屑（）2．解释下列词语：（参看《词语手册》）君子固穷间或不屑置辩颓唐营生三、整体感知1．学生默读课文，理清课文情节结构。遇疑难处可讨论交流。〔学情预测〕学生梳理脉络时可能因为忽略了小说的特点而言之无序，教师可先引导学生重温小说情节结构的相关常识。2．明确：开端：介绍鲁镇咸亨酒店的大概情况，作为孔乙己出场的背景。发展：孔乙己第一次出场，表现孔乙己是大伙的笑料。高潮：孔乙己第二次出场，表现孔乙己被打折腿后的遭遇。结局：孔乙己大约的确是死了。四、研读课文，深入思考（一）研读第1-3段，理解小说构思的精巧。1．学生思考：（1）文中对鲁镇咸亨酒店的大概情况的介绍包括哪些方面？（2）这些介绍在文章中所起的作用是什么？2．交流研讨。〔学情预测〕学生的回答可能较为零碎、片面，教师应引导学生将寻找到的信息进行归类整理，并结合下文理解作用。3．明确：（1）文中对鲁镇咸亨酒店的大概情况的介绍包括：酒店的格局、酒店的客人（短衣帮、穿长衫的）、“我”的工作变迁、酒店的氛围。（2）这些介绍在文章中所起的作用是：介绍故事发生的社会环境，为下文埋下伏笔。（二）研读小说的主体部分（第4段到完）。1．学生自由诵读全文，找出文章中所描绘的孔乙己的六个生活片段。2．小组讨论，互为补充。3．全班交流。〔学情预测〕六个片段较为分散，学生的回答可能不够完整，特别是第六个片段采用侧面描写的方法，学生容易遗漏。同时学生对片段内容的概括也可能不够简明，教师应着重指点对内容的概括方法。4．明确六个生活片断：（1）众人取笑孔乙己脸上又添了新伤疤；（2）众人讥笑孔乙己考不中秀才；（3）孔乙己为偷书作辩解；（4）孔乙己教小伙计识字；（5）孔乙己给小孩子们分茴香豆；（6）孔乙己被打断腿后最后一次到咸亨酒店。5．学生再读课文，找出反映下列内容的语句并揣摩其丰富含义。（1）概括孔乙己的特殊身份的语句（2）点明孔乙己的地位的语句（3）反映孔乙己的结局的语句6．交流研讨。〔学情预测〕本题有一定的难度，特别是对语句的揣摩，学生可能泛泛而谈。教师应引导学生抓住句中的关键词，联系上下文解读。7．明确：（1）概括孔乙己特殊身份的语句：“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”句中“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和“短衣帮”一样；“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍，硬摆读书人的架子；“唯一的”点出了孔乙己的特殊性，他与上层人、下层人都有距离。（2）点明孔乙己地位的语句：“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一个取笑的对象。说明孔乙己地位低下，境遇凄凉。（3）反映孔乙己结局的语句：“我到现在终于没有见—...