《探监》《探监》是长春版《语文》九年级下册教材第一六课。选自《复活》，《复活》是托尔斯泰的晚期代表作。作家通过男女主人公的遭遇淋漓尽致地描绘出一幅幅沙俄社会的真实图景。本文节选部分是聂赫留朵夫到监狱探望玛丝洛娃。通过一系列的语言、动作心理、细节描写。我们看到了聂赫留朵夫---一个经过激励的思想斗争，最终要真诚赎罪的忏悔贵族的形象。玛丝洛娃---一个已经完全丧失了少女时代的纯真，身上浓重地刻下了以往生活的印记，但同时又没有完全泯灭良知和混淆是非观念的被侮辱与被损害者的形象。【知识与能力目标】1、了解作者及相关文学常识。2、了解小说《复活》的故事梗概及主要人物。【过程与方法目标】读课文复述故事，把握小说的主要人物形象，【情感态度价值观目标】在分析课文的过程中感受主要人物的情感。【教学重点】把握小说的主要人物形象，体会人物情感。【教学难点】把握小说的主要人物形象，体会人物情感。1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者的资料。教学重难点教学重难点教材分析教材分析课前准备课前准备教学过程教学过程教学目标教学目标一、导入新课他被称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。他的作品被称赞为世界文学中“第一流”的作品。他的作品部部是经典，他是俄国19世纪末20世纪初最伟大的文学家，思想家，同学们，知道“他”是谁了吗？对，他就是托尔斯泰，今天我们就来学习他的代表作品《复活》中的一个片段。二、介绍写作背景及作者1.作者简介：托尔斯泰，全名为列夫•尼古拉耶维奇•托尔斯泰，俄国作家、思想家，19世纪末20世纪初最伟大的文学家，19世纪俄国伟大的批判现实主义作家，是世界文学史上最杰出的作家之一，他被称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜•卡列尼娜》《复活》，自传体小说《童年》、《少年》和《青年》，也创作了大量的童话，是大多数人所崇拜的对象。他的作品描写了俄国革命时的人民的顽强抗争，因此被称为“俄国十月革命的镜子”列宁曾称赞他创作了世界文学中“第一流”的作品。2.写作背景：《复活》是托尔斯泰的晚期代表作。这时作家世界观已经发生激变，抛弃了上层地主贵族阶层的传统观点，用宗法农民的眼光重新审查了各种社会现象，通过男女主人公的遭遇淋漓尽致地描绘出一幅幅沙俄社会的真实图景：草菅人命的法庭和监禁无辜百姓的牢狱；金碧辉煌的教堂和褴褛憔悴的犯人；荒芫破产的农村和豪华奢侈的京都；茫茫的西伯利亚和手铐脚镣的政治犯。托尔斯泰以最清醒的现实主义态度对当时的全套国家机器进行了激烈的抨击。三、初读课文整体感知1、请复述小说的主要故事情节。参考：聂赫留朵夫第一次到监狱探望玛斯洛娃，刚开始她没有认出他，而是用惊讶和探问的神情望着他，当他问起他们的孩子的时候，她不愿触动创伤，只简单对答几句。她把他当作可利用的有钱的男人，向他要十卢布烟酒钱。聂赫留朵夫请求她宽恕时，她仇视冷漠，最后还向他投以那种想要取悦男人的笑。2、聂赫留朵夫第一次探监时准备跟卡秋莎说哪些事情？明确：聂赫留朵夫原来准备请求得到卡秋莎的宽恕，并说要帮助卡秋莎上诉，还准备向卡秋莎提出要和她结婚。3、卡秋莎如何看待自己的身份？明确：卡秋莎不仅不以自己的身份为耻，似乎还觉得心满意足，甚至引以为荣。四、再读课文研读赏析1、分析聂赫留朵夫这一人物形象。（1）这次来见玛丝洛娃，聂赫留朵夫是怎样的心态？明确：聂赫留朵夫对自己以前犯下的过错充满忏悔，一心一意要拯救玛丝洛娃，不仅要帮助她脱离牢狱，还希望在精神上将她唤醒，对于这个马上可以实施的壮举充满了热情和期待。（2）聂赫留朵夫怀着一腔热情前来见玛丝洛娃，要拯救她脱离困境，中途决心为什么又发生动摇了呢？最终聂赫留朵夫的决定是什么？明确：一方面，一个利己的聂赫留朵夫和一个自我救赎的聂赫留朵夫之间展开了激战；另一方面，聂赫留朵夫看到了玛丝洛娃已经完全变了个人，当年的纯洁美好已经不复存在，行为举止间流露出风尘女子的放荡，这一切让他质疑自己对她的拯救...
