第五单元教学设计分类内容单元教材分析第五单元为说明文单元，共四篇课文——《中国石拱桥》《苏州园林》《蝉》《梦回繁华》。文章基本上是事物说明文，说明对象及内容与建筑园林、名胜古迹有关。本设计重点处理《中国石拱桥》研读说明方法和说明事物特征，通过《苏州园林》及其对应的丛书《故宫博物院》和《春游颐和园》比较阅读，学习说明顺序。通过《蝉》《梦回繁华》和丛书中《绿色蝈蝈》与《松鼠》研读说明语言的平实性与生动性。本单元大作文写作训练“说明要抓住特征”，口语交际《复述与转述》，名著导读《昆虫记》。人文主题文明的印记语文要素从说明对象、说明方法、语言等方面把握说明文的特征。单元学习目标1.抓住事物特征，掌握说明方法及其作用，理清说明文的说明顺序。2.体会说明文语言的准确性。3.学习写简单的说明文。单元课时安排(11课时)课型课时内容教学重点单元导读课2课时整体感知主题，全单元把握通读，熟悉内容，把握单元主题，把握说明文特征。主题阅读课3课时中国石拱桥（精读精讲，1课时）名胜留古韵智慧创文明（《苏州园林》+《故宫博物院》《春游颐和园》《从甲骨文到缩微图书》）（1课时）自然物语（《蝉》《梦回繁华》《绿色蝈蝈》《松鼠》））（1课时）说明事物抓特征，说明方法，说明文语言准确、严密性。梳理文章的写作思路，弄清作者介绍建筑园林的顺序。文体特征，语言生动性，群文阅读课1课时桥梁飞架南北美名传扬古今（丛书《卢沟桥》《名桥谈往》《安济桥》《安济桥》）把握说明方法，欣赏桥之美。以读促写课2课时说明要抓住特征（阅读《国宝——大熊猫》《蜘蛛》《绚丽的蝴蝶》）抓住事物特征说明事物运用所学知识学写说明文自主实践课1课时复述与转述（《我的几位老师》《胡适先复述与转述的含义和区别生二三事》《金岳霖先生》）详细复述与简单复述变换人称、时空等转述方法名著导读课2课时读昆虫史诗享精神盛宴作家生平全书的大致内容寻文化之旅赏园林古迹课型：单元导读课课时安排：2课时一、学习目标：1．了解单元主题——“寻文化之旅赏园林古迹”2．从说明文对象的特征、说明方法、说明文语言的特点等方面感知说明文文体知识。3．感受前人的非凡智慧与杰出创造力，激发科学探索的兴趣。二、单元学习内容：1．整体感知单元内容，作家作品（茅以升法布尔），文学体裁；2．通读课文，勾画字词;3．概括文章主要内容。三、思考问题：1．如何确定说明对象？2．说明顺序有哪些？3．常见的说明方法有哪些？其作用是什么？教师在黑板出示说明方法作用的答题框架，学生可以有答题方向，根据框架进行答案的整理，例如：本句运用了列数字的说明方法，准确的说明了事物什么特点。4．说明文语言有哪些特点？5．概括文章主要内容。6．了解四种语气句式的不同。四、师生活动建议：1．学生默读单元提示部分，教师点拨提示单元主题与语文素养。2．师生梳理说明文基础知识3．通读本单元文章，勾画、解决生字词（正字音、明字义、记字形），明确各篇课文的说明对象。（一看文题，二抓中心，三看首位）五、课节内容安排建议：第一课时重在明确单元主题、语文素养，以及阅读课文，解决生字词。第二课时重在说明文基础知识的梳理。中国石拱桥课型：主题阅读课(精读精讲)课时安排：1课时一、学习目标:1.理清文章结构，理解怎样抓住事物特征进行说明。2.学习列数字、举例子等常见说明方法及作用。3.品味说明文语言的准确性和周密性。思考问题：1.作者抓住了中国石拱桥的哪些主要特征来怎样进行说明的？2.本文运用了哪些说明方法？找出例句并分析其作用。3.文章中能体现说明文语言准确性的词语或句子有哪些？作用是什么？（结合课后“积累拓展”题四来完成）学生活动建议：1．学生快速阅读全文，圈点勾画，明确中国石拱桥的总体特点，并理清说明顺序。（自主思考，课堂展示，教师明确。）2．结合课后“思考探究”题二回顾常见的说明方法，，然后再读课文勾画出相应例句，结合课文语境分析作用。（自主思考，组内交流，课堂展示，教师点拨。）运用了……说明方法+作用作比较：通过X与X的对比，突出强调了某种事物的某种特征，给人印象鲜明。举例子：列举典型事...
