山东省枣庄市峄城区吴林街道中学九年级语文上册 第一单元 鉴赏 评论 《挖荠菜》教案 北师大版VIP免费

第一单元鉴赏评论《挖荠菜》课前预习：参阅《语文助学》“预习积累”部分，了解作者；给自然段标上序号，熟读课文，积累生字词及文中出现的成语。相关课程标准：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读。”“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”“欣赏文学作品有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”教学目标：1．理解文章的内容和主旨，学习夹叙夹议的写法。2．品味重要词句，揣摩景物描写的作用。3．体悟作者的思想感情，懂得珍惜今天的幸福生活。评价任务：1．通过读、讲、品等方式，深入体会“我”的遭遇和情感。2．抓住重点词句，品析“我”挖荠菜时的心情。3．研读课文，探讨文章的主旨和写法。4．比较阅读，加深对本课及《项链》的理解。教学过程：一．激趣导入《诗经》里有这样两句“谁谓茶苦，其甘如荠”的诗句。可见我们的祖宗早在两千多年前，就有吃荠菜的习惯。荠菜味道鲜美，是人们喜爱的一种野菜，它不但可以充饥，而且还很甘甜。今天，就让我们一起走进当代著名女作家张洁的《挖荠菜》，细细品味生活中我们很少品尝的况味。二、自主学习（一）展：学生根据自己的预习积累，将制作的积累卡片，展示如下：1.作家作品张洁，代女作家，1937年生于北京，代表作有《从森林里来的孩子》、《谁生活得更美好》、《条件尚未成熟》、《祖母绿》等。2.积累字词（1）默写并加点的字注音。荠菜怪癖薄暮蔷薇掰开琥珀苋菜雪蒿惩罚和煦（2）解释词语。迁就：将就别人。坦然：形容心里平静，无顾虑。凶神恶煞：比喻非常凶恶的人。广阔无垠：广大宽阔，没有边际。风和日丽：形容微风吹拂，阳光灿烂。（二）读：学生用自己喜欢的方式朗读课文，整体感知。指导语：读时要通过自己对语言文字的理解，用声音诠释作者的内心和情感，并说说本文的线索和叙述的事件。1.本文的线索是什么？2.本文写了哪几件事？（线索是挖荠菜。学生概括归纳，主要写了三件事：童年的悲惨遭遇；童年挖荠菜的美好时光；解放后，与孩子们挖荠菜，吃荠菜的情景。允许学生提出更多的答案，如四件事、五件事，只要言之成理即可。）（三）讲：再读课文，讲讲发生在“我”身上的故事。指导语：请同学们以四人为一组，围绕“馋”和“被追打”一事进行讲故事比赛，比比谁讲得生动、感人，然后每组推选一人在全班展示。1.请围绕“馋”字，讲讲发生在“我”身上的故事。提示：小时候，“我”是一个“馋丫头”因为……；对这个称呼，“我”又“恼羞”，又“冤屈”，因为……（学生根据课文内容梳理、回答，引导学生体会“我”小时候所经受的生理的苦痛、物质上的苦难。）（例如：小时候，“我”是一个“馋丫头”，因为不论什么东西，只要是能吃的，例如刚抽嫩条的蔷薇枝、刚割下来带着蜂房的蜂蜜，更不用说青玉米、青枣、青豌豆啰，“我”都能吃的下；对这个称呼，“我”又“恼羞”，又“冤屈”，因为“我”是七八岁的大姑娘，不想落下这个坏名声，但是“我”又实在是没办法，“我”的确是太饿了。）2.请再围绕“被追打”一事，讲讲发生在“我”身上的故事。提示：有一次，“我”太饿了，于是……（请描绘出具体的情节，以及“我”当时的心情。）（学生扣住文本，可加上适当的联想和想象回答，引导学生体悟“我”小时候所经受的精神的痛苦、精神的苦难、精神的伤害。）三．探究学习（四）品：品读课文，揣摩景物描写的作用，体会精彩词句的妙用。指导语：请同学们品读本课的美点或妙点，请自由揣摩，你认为本课有什么样的美点或妙点？你认为哪个词用得好，哪种情感比较好？请大家用笔圈点勾画出来，然后小组内交流。用“我喜欢，因为它”的方式表述喜欢的原因。（学生自主品评、批注自己喜欢的美点或妙点，然后全班交流，教师根据学生的品读情况随机进行点评、指导。）品评的重点为以下三处：1.朗读第八段景物描写的语句，反复揣摩体会其作用。男生读：“太阳落山了……从天边退去。”女生读：“远处……乌鸦也呱呱地叫着回巢去了。”师生齐读：“夜色越来越浓了……潜入了我那童稚的心”（读完后，师生评价朗读效...