4沙滩上的童话一、教学目标1、能正确认读生字10个，描写其中5个生字，自主积累“相约、建造”等6个词语
，认识部首“建字底”
2、能正确朗读课文
能分角色朗读课文，尝试读出人物对话不同的语气，
3、感受孩子们的快乐
4、能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说
引导展开想象编说童话
二、教学重点1、了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说
2、分角色朗读课文，感受孩子们的快乐
三、教学过程（一）、谈话引入，揭示课题
1、板书：沙滩师：去过美丽的大海边吗
那里有金色的沙滩，如果你来到沙滩，你会干什么
2、出示句子：“这里是我们快乐的天地
每天放学以后，我们就偷偷地相约来到这里，把书包一扔，开始了我们有趣的活动
”把“这里”替换上“沙滩”，再来读一读
板书：城堡在垒起城堡之后，孩子还开展了什么有趣的活动
3、补充课题：4、沙滩上的童话（二）、初读课文，学习字词，了解童话的内容
1、小组检查读文，小组讨论：围绕着这座用沙子垒起的城堡，孩子们编了什么童话
2、根据学生交流，教师适时板书
3、借助板书用一句话说一说童话的内容
（三）、学习课文，分角色朗读，感受孩子们编织童话的快乐
1、学习4——8节
（1）、指名读，组内分角色读
（2）、学习生字：狠（在动物中狼的心肠最“狠”，把狼字上的一点去掉就是——）过渡：这童话故事的开头编得很有趣，为了救公主，他们又会怎么编呢
2、学习9——15小节（1）、指名读
（2）、引读，出示：挖装炸一群勇士()，终于救出了美丽的公主
孩子们你一言，我一句地欢呼起来：“”“”“”（3）、再读9——15节，读出那股高兴劲
3、学习16——22小节（1）、齐读16——22小节
师：孩子们还在继续编着他们的童话呢，他们不但把自己当成了救公主的勇士（板书：孩子），还把悄悄出现在他们身后的妈妈变成了——，（板书：妈
