海滩上的雕塑教学内容3.《海滩上的雕塑》教学目标1.学习本课生字、新词。2.朗读课文，理解课文内容，感受海滩给我们带来的乐趣。3.了解批读的好处，养成边读边批注的好习惯。4.感受滩给我们带来的乐趣，领悟大自然的魅力。教学重难点1. 朗读课文，感受海滩给我们带来的乐趣。2.感受滩给我们带来的乐趣，领悟大自然的魅力。教学具准备生字词卡片、课件教学过程复备第一课时一、激情引趣，导入课文1.同学们见过大海吗？那海边金色的沙滩带给你什么乐趣呢？2．播放课件：海滩景色配轻音乐。教师：或许有的同学没见过大海，更没有体验过海滩带给你的乐趣。那今天，就让我们伴着优雅的旋律，一起走向大海，去欣赏《海滩上的雕塑》。二、自主朗读，读通课文1.生自由朗读，要求读准字音。2.出示生字词卡片，检查生字掌握程度，并适时指导学生区分形近字。3.抽生朗读，检查读书情况三、初读课文，粗知大意。1.课文是按什么顺序写的？可以分为几个部分？2.海滩上的雕塑师们是谁？四、布置作业生字各写一排。要求：1.注意笔顺，字迹工整。2.写字时注意“三个一”。第二课时一、复习生字1.老师出示卡片，学生读、记生字，并听写。2.听写二、细读课文，自主体会1.师：我们今天学的文章，旁边有批注，这叫批读文，回忆一下，我们以前是怎样学习批读文的？（①边读边想。②借助旁批的内容学习课文。③在文章旁边写下自己的感受或问题……）2.学习 1~3 段。(1) 师：海滩上这么多有趣的图案，它的作者到底是谁呢？（看第 2 段旁的批注。）编者知道了，你知道吗？请你把这些图案的作者名字勾画出来吧！(2) 面对海滩上这么多有趣的图案，你有自己的感受和疑问吗？（了解蛤蜊，争论“曲线”的作者是谁，并指导读出猜测的语气。）(3) 同学们，从这些猜测中，你体会到什么呢？（图案多，图案的作者也多，让我们分不清，给我们带来快乐。）板书：乐趣4) 齐读第 3 段，根据旁批，培养学生的想象能力。师：同学们，张开你想象的翅膀，把海鸥可能会发表的评论，批注在旁边的空白处吧！生自由批注。抽生读批注。师生共同交流。3.学习 4~10 段。(1) 齐读第 4 段及批注，思考：更大胆的构想是什么？(2) 自由读 5~10 段，你从中感受到什么？4.学习 11~14 段。(1) 师：当你们精心设计的雕塑被浪涛吞没时，心情如何？海边的小朋友又是什么样的心情呢？齐读 11~14 段。(2) 读批注，体会“收藏”一词的精妙。（可用换词法体会。）三、真诚对话，激情总...
