广东省汕头市龙湖实验中学八年级语文上册第六单元27.短文两篇教案新人教版第一课时答谢中书书学习目标：1．掌握常用文言词语，理解课文大意。2．品味优美语言，理解作品意境，体会文章蕴含的思想感情。3．指导朗读，熟读成诵，培养学生的文言语感。学习重点：积累文言词语，学习写景状物的方法。引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。学习难点：品味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠心所在，提高学生初步鉴赏文学作品的能力。教学过程：一、板书，出示教学目标【述】今天我们来学习27课短文两篇，这两篇短文都是写景的妙章，前一篇多以四字为句，明朗上口，在不以雕饰的描绘中表达了作者能够欣赏景物妙趣的自豪之情。后一篇既叙事也描景，景由事发，情景交融，抒发自己凄凉苦闷的心情。虽然两篇都是写景之作，但前者所绘之景绚烂辉煌，后者亦真亦幻。让我们带着欣赏的眼光走进课文。《答谢中书书》：这篇文章是陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性的文体。【投】教学目标：1．掌握常用文言词语，理解课文大意。2．体会文章蕴含的思想感情。3．、背诵课文。二、朗读课文。【投】：1．一读，读准字音。找出下列字的字音：歇（）颓（）竞（）2．二读，读出节奏。本文大多为四字，要读出朗朗之声，节奏要明快铿锵。3．三读，读出情感。赏景之欣喜、能发现景之妙趣的自豪之情都要通过朗读体现出来。三、译读课文。【投】：自读课文，翻译课文。把握重点词义和重点句义。（3分钟）重点词义：山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。2．重点句子：①青松翠竹，四时俱备。②晓雾将歇，猿鸟乱鸣。③夕日欲颓，沉鳞竞跃。④实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。学生自学，教师巡视检查自学效果：四、研究课文。【投】：自学指导（4分钟）1．本文的结构非常清晰，统领全文的句子是哪句?段落层次怎样划分？各层内容怎样概括？2．能体现作者对景物赞赏之情的是哪一句话？体现了作者怎样的感情？3．作者能欣赏景物之趣的自豪之情在文中是怎么体现的？学生自学，教师巡视检查自学效果：1．本文的结构非常清晰，段落层次怎样划分？各层内容怎样概括？山川之美，古来共谈。第一层是第1句，以作者的感慨发端，指出有高雅情怀的人都喜欢品味山川之美；第二层为2—6句，具体描绘了秀美的山川景色；第三层为第7句，以感慨收束，有对景物的评价，有自己能欣赏景中之趣的自豪2．能体现作者对景物赞赏之情的是哪一句话？体现了作者怎样的感情？实乃欲界之仙都体现了作者酷爱自然、归隐山林的志趣3．作者能欣赏景物之趣的自豪之情在文中是怎么体现的？．通过最后一句体现出来，作者期与谢灵运比肩，自从谢灵运以来没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，带有自豪之情五、当堂练习（10分钟）用68个字，仿照课文的写法，从不同角度写一写汕头美丽的景色。（笔记本）六、布置作业《动态》同步完成27.短文两篇初二语文备课组，主备课人：李楠授课时间：第12周第二课时记承天寺夜游学习目标⒈能正确朗读、翻译、背诵课文；⒉理解凝炼含蓄的语言，领会作者的心境。3.鉴赏文中写月色的比喻句。学习重点理解凝炼含蓄的语言，领会作者的心境。学习难点⒈积累“户、念、盖、但、者”等文言词语⒉鉴赏文中写月色的比喻句。课时安排：1课时教学过程一、揭示教学目标⒈能正确朗读、翻译、背诵课文；⒉理解凝炼含蓄的语言，领会作者的心境。二、初读课文，整体感知（学生三分钟时间默读课文，边读课文边想，课文写了什么事情，遇到不懂的文言词做标记。）（学生默读三分钟，教师巡视）三、精读课文自学指导（一）1．课文中的“闲人”是谁呀?苏轼为什么自称是“闲人”呢？（板书“闲人”）“闲人”体现在文中哪些词句上呢？（“还有吗？”）（三分钟自读思考）由学生说出自己的理解，教师对合理的意见予以肯定。学生可能出现的理解有：A．闲职、“解衣欲睡”：无事可做。B...
