秋九年级语文上册 第一单元 名著导读（一）《艾青诗选》导读教学设计 新人教版-新人教版初中九年级上册语文教案VIP免费

向诗意最深处漫溯---《艾青诗选》教学设计【名著分析】《艾青诗选》收集了艾青从上世纪三十年代到七十年代末的作品。他的诗歌通常都富有“五四”战斗精神和饱满的进取精神。早期的诗歌，注重通过描写具体可感的事物来引起感觉、发挥联想、捕捉和选择意象以凝结成形象，深沉忧郁地唱出了祖国的土地和人民所遭受的苦难和不幸，反映了中华民族的悲惨命运，同时他的诗篇又激励着千千万万不愿做奴隶的人们，为神圣的国土而英勇斗争。建国后，艾青的诗一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。内容更为广泛，思想更为浑厚，情感更为深沉，手法更为多样，艺术更为圆熟。【教学目标】1.了解艾青生平及创作经历。2.掌握读懂诗歌情感的方法。3.感悟知识分子的平民情怀。【预习提示】1.研读课本P14—17“《艾青诗选》：如何读诗”。2.提前阅读《艾青诗选》中的《大堰河----我的保姆》《太阳》《雪落在中国的土地上》《我爱这土地》《盼望》《鱼化石》，完成阅读调查表。【教学过程】喜欢的篇目及原因（概括）阅读困难的篇目及原因（概括）你想问的问题第一阶段：阅读指导一、激趣导入1.今天我们先来认识一位具有时代精神的诗人，猜猜他是谁？他最开始是学美术的，后来以写诗闻名，被称为“一生追求光明的作家”,他的成名作是《大堰河，我的保姆》。2.谁能介绍一下作者？（根据自己的认知，可从多角度介绍）小检测：艾青，原名蒋正涵，号海澄，曾用笔名莪加、克阿、林壁等，浙江省金华人。中国现代诗人。被称为“一生追求光明的作家”，第一次以艾青作为笔名发表的作品是《大堰河----我的保姆》。二、质疑解疑（工欲善其事必先利其器）（一）了解背景1.播放秒懂百科上介绍《艾青诗选》的视频：《艾青诗选》是现代诗歌，关于现代诗歌，根据已经掌握的内容，请同学分享一下阅读诗歌主要从哪些方面入手?学生依据初读体验，畅所欲言。（教师引导评价。）阅读现代诗歌的技巧，如联系背景，注意朗读，把握节奏，品味语言、关注意象等，但在前期调查中，多数同学反映的问教师点拨：同学们已经掌握了一定的题是读不懂，读不透，其实这就是对诗歌的情感主题把握不准。把握诗歌情感的方法之一：了解诗人及写作背景。2.“如果逐一去掉诗歌的要素，那么最后剩下的、不能再去掉的一定是情感。”抒发情感是诗歌与其他文学样式的主要区别，因此，把握准诗歌情感，是读懂诗歌的关键。下面老师和同学们再深入探究把握现代诗歌情感的技巧。（二）读懂意象学生思考交流：1.《我爱这土地》中，作者用了哪些意象？这些意象有何特点？诗人借助这些意象表达了什么情感？2.朗读《太阳》，思考太阳象征什么？诗人想通过这首诗表达什么？预设：1.《我爱这土地》为前面所学课文，问题回答并不难。主要意图为引起下题的思考。2.太阳象征光明、进步，寄托了诗人向往未来、追求光明的激情。教师小结：20世纪30年代艾青的诗歌中的主要意象是“土地”和“光明”，同学们在朗读时要关注这些意象中包含的诗人情感。他的长诗《向太阳》《火把》借歌颂太阳、索求火把表达了驱逐黑暗，坚持斗争，争取胜利的美好愿望。诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。意象是诗歌的核心概念，即诗中包含诗人主观情感的事物，诗人总会创造出富有表现力的意象，传达出独特的情感。读诗，要透过诗歌中的意象，理解诗歌的深层内涵。把握诗歌情感的方法之二：读懂意象（三）品味语言1.范读《大堰河--我的保姆》（关注背景、意象、修辞、情感等），说说这首诗的情感是如何表现的？（小组交流）补充背景资料：艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！例：大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。（运用间隔反复和一连串的排比句,排列出一系列凄惨、荒凉的意象。大堰河贫苦悲惨的身世命...