广东省汕头市龙湖实验中学九年级语文下册《范进中举》（第2课时）教案 新人教版VIP免费

广东省汕头市龙湖实验中学九年级语文下册《范进中举》教案（第2课时）新人教版一、导入、示标：1、上一节课我们理清了课文的故事情节，清楚课文主要叙述了范进中举前后，特别是出榜那一天截然不同的境遇。今天我们集中来分析范进这个人物形象。2、出示教学目标：1.分析“范进”这个人物形象，学会分析作者刻画主要人物形象所运用的手法及其作用。2、探究范进发疯及其扭曲人格形成的根源，理解其形象的典型意义。二、出示自学指导1、自学内容：分析“范进”的形象，体会作者刻画该人物形象所运用的手法及其作用。方法指导：（1）快速浏览课文，围绕“范进”圈划你印象最深刻的某个/些句子或某个/些情节，就你圈划的内容认真默读，然后结合内容具体分析作者如何塑造这个人物形象，突出了范进的什么形象特点/性格特点。（2）可以选择以下任何一个方面来分析：中举前的范进、中举时的范进、中举后的范进、范进在中举前后的变化。不求面面俱到。（3）可参考以下格式来分析：“（）句子/情节运用了（）来写范进，（内容分析），突出了范进（）”。也可以不要此格式，自己自由发挥。自学时间：7分钟2、生自学，师巡，了解学情。3、检测自学效果，师据个别学生回答板书，再请其他同学补充或纠正，师适时点拨或小结。师述，过渡：范进的发疯以及他在中举前后截然不同的表现十分可笑，性格上的前后矛盾（老实巴交、不会反抗——圆滑世故）与对功名的狂热追求怪诞至极，但细想又合情合理，提出探讨的问题：三、合作探讨四、当堂训练（小说还有一个人物形象让人印象深刻，这就是胡屠户）小说刻画胡屠户，主要展现了他在范进中举前后对范进截然不同的态度，从中突出了他鲜明的性格特点。请从下列选项中选择一项或多项来具体分析作者如何塑造胡屠户这个人物形象，突出了他的什么性格特点。A、155页第一段最后：“屠户横披了衣服，腆着肚子去了。”B、156页：“被胡屠户一口啐在脸上……叫我一家老小嗑西北风！”C、162页：“胡屠户道：“我那里还杀猪……今日果然不错。！”D、162页最后：“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。”E、164页第12段：“屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣。”F、课文最后：“低着头，千恩万谢，笑眯眯的去了”。参考：A句运用动作描写写出胡屠户粗鲁没修养，F句运用神态描写形象展现了势利、极尽谄媚之能事的情态。一前一后凸现出他在范进中举前后对范进的态度发生了巨大的变化，把他前倨后恭、嫌贫爱富的市侩丑像鲜明凸现出来，极具讽刺性。B句运用语言描写，一番粗俗难听的话充分表现了胡屠户的粗鲁没修养，蛮横。C句同样运用语言描写，之前的“癞蛤蟆”、“尖嘴猴腮”变成了这里的“贤婿”、“老爷”。凸现了胡屠户虚伪、奉承的丑恶嘴脸。前后说法的鲜明对比展现了他他前倨后恭、嫌贫爱富的市侩丑像。极具讽刺性。D句运用了细节描写，一个“扯”字，充分表现了范进中举后，胡屠户对他极尽谄媚之能事。突出他趋炎附势的性格特点。E句运用细节描写，揭示了胡屠户言语和动作的矛盾：银子已经紧紧地攥在手里了，嘴上却偏说不要，暴露了这个市侩嗜钱如命的本性。四个动词“攥”“舒”“缩”“揣”以及“紧紧”“连忙”两个词活画出他那贪财虚伪、市侩的小人丑态，极大增强讽刺艺术的魅力。五、小结：六、布置作业：完成《全品学练考》作业手册——必做文本提升7-10题选做同步拓展11-15题