《包公审驴》导学案[1]VIP免费

《包公审驴》导学案导学目标：1．自学课文的生字新词，重点理解“惊慌失措”、“懊恼”、“闻所未闻”、“冒名顶替”的意思。2．引导学生阅读课文，概括故事内容和列小标题，培养学生的概括能力。3．引导学生抓住课文中描写包公语言、动作、表情的词句体会包公办案的深思熟虑和足智多谋。4．有感情地朗读课文，指导学生编排课本剧，培养学生语言表达和合作能力。导学重难点：1、做摘录笔记，独立识字学词。2、正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文，感受包公的足智多谋，断案如神，正确理解“智谋”。3、理解文中的重点词语意思。4、继续练习旁注简明的资料，自读时练习提问，点画重点词句，品词，标要点。导学准备：1．学生搜集有关包公的资料，完成导读评价单。2．教师准备或课件。导学过程：一、导入新课1．“猜一猜”游戏（教师说，学生猜。）“火尽炉冷平添心猿意马。”猜一个字。（“驴”字）（教师板书：驴）我国宋代有一个著名的清官。庐州人，执法严明，善于断案。（教师板书：包公）2．说说你对包公还有哪些了解？（让生说）教师肯定学生所说的有关包公的事，补充解说：“公”是古人对人的一种尊称，他原名包拯，有多个官衔当过开封府府尹。3．今天我们要读的故事就发生在包公身上，还与驴有关。（教师板书：审）学生齐读课题。4．读了这个题目，你有什么问题？（包公为什么要审驴？驴不会说话，他怎样审驴的？）那好，我们就带着问题一起来读读这个故事。二、检查学生自学情况课件出示生字让学生认读。三、再读课文，理清脉络1、快速读课文，思考：课文讲了一件什么事？刘五在卖木炭时，自己的好驴被人调换掉了，于是，刘五把这头瘦驴告上了法庭，经过包公的审理，最终刘五找到了自己的好驴并且抓住了那个换驴的小偷。2、看来“驴”在这个故事中是不可缺少的哦！那你能不能按照故事的起因、经过、结果给课文加上小标题。（板书：换驴─告驴─审驴─找到驴）3、在你们看来《包公审驴》是一桩怎样的案子？（请用一个词概括。板书奇案）4、课文中有一句话直接点明这是一桩奇案，请找到读出来。（出示课件：与此同时……有生以来闻所未闻的奇案。）抽读。这桩案子不仅离奇，还是人们有生以来闻所未闻的。大家对这个案子感兴趣吗？现在请拿出你们的问题生成单大家一起来分析一下这个案子。四、出示问题生成单，小组讨论完成习题。1、问题一：为什么要审驴？过渡：家里唯一的财产——宝贝似的驴被换了，刘五没法找到小偷，无奈之下便把瘦驴告上公堂。面对这样的被告，包公该如何审案呢？问题二：包公是怎样审驴的？A、“包公了解的案情，皱着眉头把惊堂木一拍，大声喊道“不要给他吃，不要给它喝，......”，（包公能快速找到办案的方法，很聪明）B、，“把这头冒名顶替的蠢驴打四十大板，........”（包公知道驴的本性，他的足智多谋来源于他渊博的知识）C、“现在把它放了........”（包公胸有成竹）过渡：瘦驴在包公的审讯下飞奔出了公堂。它跑到哪里去了？偷换毛驴的贼被抓住了吗？问题三：包公为什么会这么做？（驴和马一样能识路，我先饿饿驴，再关它几天，打他一顿，然后把它放了，它准会去找自己的主人。）四、这个故事里都有谁使用了计谋？结果如何？包公：（为了抓住小偷，包公故意把驴给放了，这就是三十六计中的——欲擒故纵计。板书欲擒故纵）小偷：（他用自己的瘦驴换刘五的好驴。板书：小偷换驴）师：谁知道小偷用的是三十六计中的哪一计？（偷梁换柱。板书偷梁换柱）。小结：通过对课文的探究，我们知道了故事中小偷和包公都使用了计谋，小偷把计谋用在歪门邪道上，机关算尽，仍难逃法网；而包公用计谋是为了伸张正义，所以美名传天下。）五、巩固练习：（完成问题训练单）六、总结本节课学生的表现。表扬优胜小组，鼓励其他小组。板书设计：包公审驴（奇案）小偷换驴刘五告驴包公审驴刘五得驴(饿驴、打驴、放驴)偷梁换柱欲擒故纵自作聪明足智多谋《渴望读书的大眼睛》导学案、有感情的朗读课文，感受大眼睛的特点。、课文是怎样描写大眼睛的？从2---5自然段中找出关键词语。、“大眼睛你”为什么能成为“希望工程”的标志？感受“大眼睛”渴望读书的特点...