初三年级政治教学设计VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑初三年级政治教学设计初三年级政治教学设计1教学目标：知识目标：知道责任的含义;知道的责任的来源;懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任;能力目标：能够分清责任的来源;能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任;能够为自己负责，也为他人负责;情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地认识增强责任意识;同意为自己的行为负责;重点和难点：1、责任的概念;2、责任的来源;教学方法：学生的探究活动、老师指导、活动情感激励法;讨论法;授课过程一、导入新课学生阅读：第一单元引言的内容提问：中学生要承担什么责任?学生阅读：第一课引言的内容提问：1、小方面临的问题是什么?下载后可任意编辑2、你认为应该有谁来解决这个问题?为什么?3、假如你是小方，你会怎么决定?老师指导归纳：当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。先做重要的、必须马上做的，再作重要的，不需要马上做的，最后作自己爱好的一类事情。我们应该由自己做出选择，并且必须对自己的选择承担责任。板书：第一框我对谁负责谁对我负责一、我的角色我的责任二、讲授新课(一)第一个活动：支付赔款的案例分析1、学生先阅读材料，然后以对话的方式呈现情境2、提问：(1)这个少年应该赔钱给店主吗?(少年做错了事，该为自己的行为负责)(2)爸爸应该为孩子支付赔款吗?(是父亲的责任，在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。)(3)你赞成爸爸的决定吗?你觉得爸爸为什么要这样做?(讨论，老师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉了一些，但是这对培育孩子下载后可任意编辑的责任心是很有帮助的。)(二)回顾自己的成长历程提出问题，学生思考：1、我们和15岁的少年是同龄人，他能对自己的行为负责。你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责?2、随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢?老师归纳过渡：的确，自从你走上自立的路程，每个人都有自己的责任。而且随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多，那么，什么是责任呢?(三)第二个活动：责任的含义1、将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。应该做的事情不应该做的事情2、将小组讨论的结果在全班进行沟通，沟通方式选择一个领域，分两组：女生说应该做的，男生说不应该做的。注意：老师可以先举例3、板书：责任就是一个人应当做和不应当的事情。4、强调：责任有两层含义。(四)第三个活动：地震问题下载后可任意编辑1、阅读材料，找出材料中出现了哪些人物(上级领导、消防战士、医生、民政部门的工作人员和中学生)。2、引导学生思考，这些人物分别承担了哪些责任?3、总结：人们因不同的社会身份而负有不同的责任。4、过渡：不同人们负有的责任为什么不同?(五)第四个活动：责任的几种来源问题1、学生独立思考并回答P6活动材料后面的四个问题，然后在全班沟通。2、学生带问题阅读P6第一自然段。3、老师强调责任的几种来源：(对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等)。4、过渡：在生活中，每个人扮演不同的角色。我们认识一下中学生的角色。(六)第五个活动：生活中的角色1、每位同学准备五张纸，在纸上写下自己现在所扮演的五个主要角色(子女、学生、同学、朋友和普通公民)2、将全班分成前后若干小组，要求每个学生依次说出五个角色应承担的责任并填写表格，然后沟通。角色责任3、根据课本活动步骤各小组依次进行4、小组活动结束后，全班沟通活动后面的6个问题，下载后可任意编辑请部分同学谈自己的感受注意点：要求营造一个温暖、坦诚，彼此信任，相互理解的氛围，鼓舞学生讲出自己的心里话，同时要求其他同学在听到别人的心里话时不能嘲笑，更不能再课后传播假如学生一时放不开，老师可以自己先做这个活动，引导学生放开自己。总结：我们在社会生活中，扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设...