秋八年级科学上册 2.4《风和降水》教案 浙教版-浙教版初中八年级上册自然科学教案VIP专享VIP免费

课题：2.4风和降水教学目标：1．了解风是怎样形成的。2．知道风向、风速的表示方法和度量单位。3．学会用风向标、风速仪测定风向和风速，了解目测风向、风速的方法。4．了解风对人类活动和动物行为的影响。5、理解空气湿度及其与气温之间的关系6、知道观测湿度的常用仪器，学会测量空气湿度7、理解空气湿度与天气的关系8、理解空气中水汽凝结的原因9、学会测量降水量重点难点：1.风的观测2.风的形成；目测风向、风速3、相对湿度的观测；4、凝结与降水的的形成；5、湿度与降水的关系。教学课时：1课时教学过程：一．风是怎样形成的实验：一个充气气球产生风的现象问：为什么有风？（充气气球内的气压〉外界的气压）通过实验能否得出风的形成与什么有关？分析：气压与高度的关系。同一高度、不同区域的气压一定相同吗？高压区？低压区？提问：高压区和低压区之间的空气会如何运动?(气压高处指向气压低处的——股力量，推动空气形成风类比：水流动的方向?直接原因是什么?空气流动的方向?直接原因是什么?(气压差是形成风的)直接原因。气压差异越大，风就越大，如果两地的气压相等，风就平息了)小结：风是怎样形成的?——空气的水平运动。二、风向和风速1、风向A、定义：风吹来的方向。B、方位：8种风向C、符号：短线段表示如东风表示为：o--D、测量仪器：风向标-----箭头的方向即风向。风向箭头指在哪个方向，就表示当时刮什么方向的风。讨论:生活中还有哪些方法判定风向(旗的飘向,烟的飘向,树叶的摇摆方向)2.风速:用风级表示A、定义：单位时问内空气流动的距离。B、单位：米/秒、千米／时。C、测量仪器：风速仪。风速仪是靠测量上面风杯的转速来测定的。D、了解目测风级的方法及不同风级对人类和自然的影E、应用：用目测的方法测当地当时的风速。3、延伸：风是一种自然能源，我们应该如何利用风为人类造福?思考题:1.风也是一种资源。利用风能可以进行发电、行船、运动、风媒花、风车磨麦、带来湿润或干燥等活动。2.大风会对人类和动物产生危害，如刮倒建筑物、毁坏农作物、形成风暴潮、倾覆船只等。注:思考题是开放性问题，要让学生积极地思考，理解风对人类生产和生活的深刻影响。测量风的两个基本要素是风向和风速三、空气的湿度1、对空气湿度的认识：任何时候、任何地方的空气中都含有水汽。2、湿度的含义：湿度表示空气中水汽的多少。3、湿度的表示方法：一般用相对湿度表示－－相对湿度表示空气中水汽的丰富程度，常用百分比表示。4、空气的相对湿度与气温的关系：温度越高，空气中所能含有的水汽就越多。【实验】探究不同空气中所能含有的水汽的多少。器材：一瓶开水，三只烧杯、三支温度计、一块玻璃【为什么做】湿度和降水是天气的两个重要的因素，湿度又和降水又密切的联系。可是我们同学对什么是湿度，湿度又和温度有什么关系却了解不多。所以通过这个实验，我们可以感性地理解湿度和相对湿度。大气温度高低与所能包含的水汽的多少现象：盛温度高的水的烧杯口，凝结的水汽多。结论：温度越高，空气中所能含有的水汽就越多。5、观测湿度的仪器：湿度计湿度计种类：干湿球湿度计、毛发湿度计、自动感应湿度计等。其中干湿球湿度计是最常用的湿度计（用实物讲解）。干湿球湿度计的结构：由一支干球温度计和一支湿球温度计组成，湿球温度计的球部有湿棉纱包着。干湿球湿度计的工作原理：空气中的相对湿度越小，湿棉纱布中的水蒸发得越快，带走得热量就越多，湿球温度计上得读数就越小。干湿球温度计上得读数差值，能反映出空气中水汽得丰富程度。干湿球湿度计的使用方法：先读出干球温度计刻度，再读出湿球温度计刻度，然后计算它们的温度差。最后通过查相对湿度表（读懂相对湿度表的意义），得出相对湿度。6、湿度与人类生活、降水等自然现象的关系：湿度越大，空气中水汽越丰富，成云、降水的可能性越大。故能根据湿度来判断天气变化的趋势。【讨论】根据自身的体验，议一议相对湿度的大小与人体舒适感的关系－－相对湿度过小会使人感到干燥，皮肤发生干裂等；相对湿度过大，在冬季会感到特别寒冷，夏季则会感到闷热。【思考】谚语中的科学道理“燕子低飞要下雨”是因为大雨前...