山东省滨州市邹平实验中学八年级语文上册《第10课信客》教案新人教版课题本学期总第课时本单元第课时日期课型讲读主备人复备人审核人一、教学目标：(1).揣摩佳句，提高品味语言的能力。(2)．学习从人物研究的角度整体把握作品的阅读方法。(3)．把握作者的思想感情，揣摩写作意图。二、教学重点难点分析重点：(1).揣摩佳句，提高品味语言的能力。(2)学习从人物研究的角度整体把握作品的阅读方法。三、教学过程一、课堂启动：大家现在写信吗？随着科技的发展，现在的人们已经很少再用笔和纸来时间复备写信了，改为发电子邮件，甚至通过ＱＱ或其他一些手段进行沟通和信息传递。你可能想像不到，在过去，邮局出现之前人们是如何传递信物的。今天我们就一同走进余秋雨的《信客》，让我们在故事中去认识信客，去体会他们的苦涩人生，并在他们的精神感染下，让我们共同进行一次人格的熏陶。二、检查预习：唏嘘（xīxū）嫉妒（jídù）猝然（cù）昏厥（jué）文绉绉（zhōu）焦灼（zhuó）伎俩（jìliǎng）诘问（jié）吊唁（yàn）（2）释义：猝然：突然，出乎意料。伎俩：不正当的手段。诘问：（书）追问、责问。颠沛：贫困，受挫折。连声诺诺：诺诺，答应的声音（表同意）。潦倒：形容无路可走，非常失意。吊唁：祭奠死者并慰问家属三、整体感知，理清文脉学生默读全文，批注你所认为的关键语句，理清文章脉络，初步感知文意。学生自己谈出所感知的信客形象。提示：课文共四节，行文脉络是：信客做信客的缘起——信客是怎么做信客的——信客是怎么不做信客的——信客为什么当教师、校长也是好样的形象：任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，洁身自好，待人宽容，善良厚道四精读课文，深入感悟（1）作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？（2）作者重点写了信客什么事迹？为什么重点写？（3）信客为什么留下遗愿，死后要与老信客葬在一起？（4）怎样理解信客特殊的品格和素质？学生合作研讨，积极回答，教师点拨：（1）先写老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：一是路途艰苦；二是强调职业道德——“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他的惨痛的教训，又时时警醒着年轻信客。这些，都促使年轻信客迅速成为可以信赖的信客。（2）重点写了两个事迹，一是概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事迹，二是具体写一次遭人诬陷。这些都说明信客职务的凶险和信客仁义热心、任劳任怨、宽以待人、善良厚道的品性。（3）信客留下要与老信客葬在一起的遗愿，是出于对老信客的理解、同情、敬重和感激。（4）信客任劳任怨、诚信无私、待人宽容以及开阔的眼界、丰富的阅历的教后记
