敬业与乐业教案教学目标知识与能力：理解文章的中心论点，了解“敬业”与“乐业”的重要，以及怎样才能做到敬业与乐业。方法与过程：学习品味这篇讲演词条理清晰，论据生动有力的特点。情感态度价值观：学习敬业、乐业的精神。教学重点、难点1、理解这篇讲演词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。2、体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。三、教学课时：两课时第一课时一、预习字词：旁骛（wù）拣（jiǎn）择亵渎（xièdú）骈（pián）进强聒（guō）不舍断章取义：不顾全篇文章或谈话内容，而只根据自己的需要孤立地取其中一段或一句的意思。亵渎：轻慢，不尊重。二、导入新课。让学生谈谈自己对待学习的态度，引入课文《敬业与乐业》。简介梁启超：中国近代维新派领袖，学者，号饮冰室主人，清光绪举人，和他的老师康有为一起，倡导维新变法，并称“康梁”。其著作编为《饮冰室全集》。三、阅读课文，整体感知。学生默读后讨论文章结构，理清思路。（提示：引论——本论——结论）明确：总体结构是“总——分——总”式。第一部分（1）：揭示全篇论述中心。第二部分（2—6）：论述敬业和乐业的重要。第三部分（7）：总结全篇，勉励人敬业乐业。四、分析第一部分。学生思考：讲演词开头交代题目的来源其用意是什么？哪句话揭示了全篇论述的中心？学生讨论后明确：文章开头先交代题目的来源，用意在于说明题目虽然来源于古籍，但跟原文语句的本意不同，是“断章取义”造出来的。这样既可避免听者把题目和古籍中的语句的原意混同又可显示出论述的科学性，讲演的趣味性；同时，提出题目来由，也便于揭示全篇的论述要点，使听者对讲演的纲目有一个大致的认识。中心论点：我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。五、学习第二部分。1、朗读第三、四段。课文论述了“敬业”的重要。思考：作者怎样阐述什么叫“敬”？如何论述怎样才能做到“敬业”？学生讨论、交流。明确：第三希作者阐述什么叫“敬”，引用了朱子的名言“主一无适便是敬”后，紧接着自己解释：“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。”然后顺理成章地论述凡人类的正当劳动、正经的事，“其性质都是可敬”的，并举“当大总统”与“拉黄包车”这两件事加以证明，侧重点在“凡职业没有不是可敬的”“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”第四段论述怎样才能做到“敬业”，先引用《庄子》中的语句并作阐述，再举木匠做成一张好桌子和当政治家的建设成一个共和国，挑粪的把马桶收拾得干净，和当军人的打胜一支压境的敌军这两组例子，说明无论做什么都要“丝毫不肯分心到事外”（即“敬业”）接着从反面论述“一个人对于自己的职业不敬”的害处，指出“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利”，并引用庄子、孔子的名言，进一步强调敬业的重要。第二课时一、继续分析第二部分。1、阅读第五、六段。这两段论述“乐业”的重要。思考：作者举了怎样的例子来论述“乐业”的重要，又是如何论述“乐业”的道理的？学生讨论、交流。明确：作者在第五段中剖析了生活中常会遇到的感叹“做工苦”这个实例，说明要“从劳苦中找出快乐来”，很自然地点到了“乐业”的“乐”。第六段，更深入一步，论述“乐业”的道理，分四点说明“凡职业都是有趣味的”，这是作者的经验之谈，令人信服。紧接着又引用孔子的两句名言进一步证明“人生能从自己职业中领略出趣味”（即“乐业”），“生活才有价值”，“这种生活”才算得“人类理想的生活”。二、学习课文第三部分。学生阅读第七段。三、课后的探究题一。（题目略）学生在讨论和交流，并在书本上划出有关的句子。明确：（见书本上的划线句）学生的回答无论是赞同还是反对，都可以；关键在于言之有物，言之有理，言之有据。目的在于通过讨论加深对文章的理解。四、小结。1、中心意思：这篇讲演针对听讲者的实际情况，提出了“敬业与乐业”的论题，深入地论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理的生活。2、写作特点。①论证条理清晰，论据生动有力...
