鄂教版九年级语文上册我的四季2VIP专享VIP免费

我的四季一、教学目标：1、知识与能力：积累词语。通过整体感知，诵读品味，揣摩词语、句子的含义及其表达效果。2、过程与方法：诵读、讨论法。熟读课文；结合自我体验，说出《我的四季》蕴含的人生含义；用自己的语言阐述文中一些富有哲理的句子的含义。3、态度情感价值观：学生能通过活动体验，不断充实精神生活，完善自我人格，加深对自我、对青春的思考与认识，懂得人生的意义在于人生的过程，树立正确的人生观。。二、教学重点难点1、阐述文中一些富有哲理的句子的含义。2、关于一些富有哲理性的句子的含义的理解。三、课时安排：一课时四、学习方式：活动体验五．教学方法：诵读、讨论法。六．教具准备：七．教学步骤：（一）导入：在第一个板块“吟诵青春”中，我们在诗歌的吟诵活动中一起礼赞了青春，体验了青春的激情，明确了青春的使命，在接下来的“体悟人生”板块中，让我们一起结合自己的经历与体验感悟青春话题，交流青春话题，感悟多彩人生。每个人对生命有不同的理解，有的人说人生是一部书，从第一页写到最后一页结束；有人说人生是一部影集，满载着不同生命能够阶段的照片。在张洁看来，生命如四季。今天让我们走入张洁生命中的“我的四季”。（二）、检查预习。1、字词检查。2、课前请利用计算机网络进行查找，现在请简介作家作品材料。张洁，生于1937年，当代女作家。1960年毕业于中国人民大学计划统计系，1978年发表第一篇小说《从森林里来的孩子》，获全国优秀短篇小说奖。现任北京市作协副主席，著有作品集《张洁小说作品选》，小说散文集《爱，是不能忘记的》，《方舟》，小说集《祖母绿》，长篇小说《沉重的翅膀》（获全国第二届茅盾文学奖，曾被译成德、英、法、瑞典等多种文字出版）等。张洁以“人”和“爱”为主题的创作，常引起文坛的争论。她不断拓展艺术表现的路子，作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。这篇文章发表于1981年2月。80年代的真理标准大讨论，促进了人们的思想解放。本文就是在这个背景下发表的。（三）、活动体验1、自读学习这篇课文。阅读时，同学们可以参看这个自读提示，也可以互相研讨。学生自由阅读课文。2、自读文章，有什么感受或发现？可从文章的结构、内容、语言、表现技巧等方面谈。（1）人生四季的特点：运用象征手法，作者把自己的人生比做是一年的四个季节，文章表面写的是自然界的春夏秋冬，其实是在写作者的一生经历和作者对人生的种种感悟。作者的人生春季是生活艰辛但仍充满希望；夏天是历经磨难仍不放弃；秋天是感悟收获但不后悔；冬天是人生黄昏仍老有所为。春季，播种希望；夏天，战胜磨难；秋天，感悟收获；冬天，品味人生。（2）线索：贯穿于作者人生四季的一条主线是作者的执着追求的人生信念和永不退缩的人生态度，是生命不息、奋斗不止。这可用《致青年公民》一句话回答：斗争这就是人生，斗争这就是最富有的人生。3、摘录文本中你认为精彩的词句，并结合自己的经历来赏析。（1）作者的人生之春里，她的土地是“不毛之地”，而且她所有的是“细瘦的胳膊”和“锈钝的犁”，“土地里的石块和树根还经常磕绊着她的犁头”可见，作者的童年生活是很苦的，可是她仍然对未来充满希望，像一个母亲一样期待着自己希望的种子早日开花结果。）（2）“在这个世界上，每个人都有一块必得由他自己来耕种的土地”。其大意就在说明一个人既然拥有了生命，他就有责任为自己的生命地块即人生负责，在人生的历程中不要指望别人来为你的人生做出什么，自己的生命质量只能由自己来决定和完成，自己的人生只能是自己走过。流自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠天靠人靠祖宗不算好汉。（3）“人要是能够期待，就能够奋力以赴。”这种期待，实际上就是一个人生命征程中的信念和动力，信念和动力能够鼓励一个人在自己人生的路途中奋力前行，为一个既定的目标不断地付出自己不懈的努力。一个人一旦有了信念，他就会全身心地投入到生命的奋斗当中去。（4）“弱者，即使你替他挡过了这次风雨，但终有一次会被淘汰，只有强者，会留下来继续走完自己的路。”在作者的人生夏季里，充满了困难，挫折，磨难，...