第三单元（设计人：高二小学林淑英）第一课时课题数一数（一）教学内容课本第19至21页。教学目的1、通过数正方体等活动，认识新单位“千”，并了解单位之间的关系。2、通过“说一说”、“数一数”等活动，对大数有具体的感受，发展数感。3、通过实例体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣教学重点感受大数，认识计数单位“千”。教学难点感受大数，认识计数单位“千”。教具准备多媒体、课件、正方体模型教学设计思路：教学过程教学过程及教师活动学生活动时间分配备注一、复习1、数数100以内的数（可5个5个，10个10个地数）。二、新授1、导入：今天我们就来学习生活中的大数2、教学数数（1）出示大正方体主题图，先说一说在图上看到了什么物体，（出示课件大正方体与小正方体对比图）这个大正方体就是由很多个这样的小正方体组成的，你能估一估这个大正方体中有多少个这样的小正方体吗？（2）学生交流，汇报学生数数认真观察，仔细思考，3分钟15分钟1（3）课件演示由10个小正方体到一条，由一条到一层的过程）这就是大正方体中的一层，这样的一层有多少个小正方体？是怎样数的？板书：10个一是十，10个十是一百（4）一层是100个小正方体，那么在大正方体中有这样的几层呢？（课件演示由10层小正方体组成一个大正方体的过程）一起数数看。板书：10个一百是一千3、认识计数单位“千”（1）一百一百地数，数到1千（10个100是千）（2）从八百八十七数到1千（3）学习在计数器上如何表示千位，一千的计数单位是“千”，从右边数起第四位。（4）做P20的练一练练习4、小结：说说我们这节课学习了什么知识？学生欣赏图，并思考学生欣赏图，并数数学生数数同桌合作。学生回答后教师总结20分钟2分钟作业布置回家用多种方法从一百数到一千板书设计数一数（一）10个一是十，10个十是一百10个一百是一千后记：2第二课时课题数一数（一）教学内容课本第19至21页。教学目的1、通过数正方体等活动，认识新单位“千”，并了解单位之间的关系。2、通过“估一估”“数一数”等活动，对大数有具体的感受，发展学生数感。3、通过实例体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣教学重点感受大数，认识计数单位“千”。教学难点感受大数，认识计数单位“千”。教具准备多媒体、课件教学设计思路：教学过程教学过程及教师活动学生活动时间分配备注一、复习复习计数单位千二、新授1、试一试出示书上试一试主题图，请学生想一想然后圈出一千个小正方体。学生活动，教师巡视指导。2、感受以前有多大（1）请同学们感受一下一张纸的厚度，说一说自己的感受并比划出来。（2）请同学们感受十张纸的厚度，说一说自己的感受并比划出来。（3）我们的数学书大约是50张纸，20本数学书叠在一起大约有一千张纸，想象一千张纸的厚度。学生交流学生反馈2分钟5分钟12分钟3（4）出示一张含有100个笑脸的贴纸，10张贴纸可以呈现一千个笑脸。3、拓展练习做P21的第3,4,5题4、游戏小组里一起做交换游戏，剪下书上附页2中的图进行交换。5、小结：说说我们这节课学习了什么知识？学生感受学生解答小组交流学生回答后教师总结13分钟5分钟3分作业布置板书设计数一数10个一是十，10个十是一百10个一百是一千后记：4
