春九年级语文下册 25 诗词六首教案 （新版）语文版-（新版）语文版初中九年级下册语文教案VIP免费

25诗词六首中国是诗的国度，两千多年前，我们就拥有了《诗经》这样熠熠生辉、流芳千古的诗歌总集。我们还拥有了唐诗宋词这些艺术精品。同学们，让我们一起走进诗的艺术王国，去体悟古人的心灵世界吧！1.了解这些诗词作者的生活经历对其创作的影响，了解相关诗词流派的基本常识。2.理解诗歌内容，把握诗歌特色。（重点）3.引导学生品味诗词的语言，感悟诗词的感情，提高学生对诗词的鉴赏能力。（难点）第一课时学习《关雎》《蒹葭》一、新课导入播放歌曲《在水一方》。刚才我们听到的那首动人的歌曲就是根据《诗经》中的《蒹葭》改编的，《蒹葭》被誉为《诗经》中最优美的诗篇之一，它以丰富的内涵和美感打动了千百年无数的读者。秋水蒹葭，千古绝唱一直吟唱至今。今天，我们就共同来领略一下它独特的魅力。二、自主学习——预习与展示字音词解作品简介《诗经》既非一人所著，亦非一人编集。其作品来源主要有二：一是当初周朝设有专门采集民谣的官员，他们收集民歌以供朝廷考察民情风俗、政治得失，“风”诗多源于此；二是周朝有“献诗”制度，“雅”诗多是公卿士大夫献诗的汇集。总之，《诗经》是由许多人经历许多年编纂而成的我国第一^部诗歌总汇。背景追溯《关雎》选自《诗经•周南》，《蒹葭》选自《诗经•秦风》。《诗经》是我国最早的诗歌总集。它收集了从西周初年到春秋中叶大约五百年间的诗歌三百零五篇。《诗经》分为风、雅、颂三大类。三、合作学习——探究与交流（一）整体感知学生自读，读准字音，读出情感。学生自读，结合注释，翻译全诗。【交流点拨】《关雎》：雎鸠鸟关关地叫着，在河中央的小洲上。姑娘美丽又善良，是我的好配偶。荇菜长短不齐，左边找右边找。姑娘美丽又善良，从早到晚追求她。好姑娘追求不到，从早到晚思念她。思念绵绵不断，翻来覆去，不能安睡。荇菜长短不齐，左边采右边采。姑娘美丽又可爱，弹奏琴瑟来亲近她。荇菜长短不齐，左边挑右边挑。姑娘美丽又可爱，敲钟击鼓让她快乐。《蒹葭》：芦花一片白茫茫，清早露水结成霜。心上的人儿，她在河水那一方。逆着河水去找她，河水弯曲道路长。沿着河水去找她，（那人）仿佛在河的中央。河中芦苇一片片，露水珠儿没有干。心上的人儿，在河岸边。逆着河水去找她，道路难走地势高。顺着河水去找她，她在水中的小洲边。河中芦苇真茂盛，芦苇上的露水没有干。心上的人儿，就在河岸边，逆着河水去找她，道路难走又弯曲。顺着河水去找她，她在水中的陆地上。（二）深层理解思读诗歌，理解文意。《关雎》这首诗讲了怎样的故事？请同学们用自己的语言描述一下。【交流点拨】描写一个男子追求一位美丽的女子，但又追求不得，身陷相思之苦，难以自拔。男主人公的思想变化过程是怎样的？【交流点拨】渴望追求一~^忧思烦恼一~^梦中幻想（三）走进语言鉴赏《蒹葭》，亮点寻踪。【交流点拨】音韵美：本诗重章叠句，一意化为三叠，前后三章只更换了个别字，造成了一唱三叹、回环往复的音韵美，极具感染力。朦胧美：作者对伊人的塑造运用了写意的手法，她的面目是模糊的，给人以若隐若现、朦胧缥缈之感，而烟雾苍茫的背景，更展示出一种神秘莫测的朦胧美。意境美：芦白露清，秋水茫茫，烟雾迷蒙，而“伊人”一水盈盈相隔，可望不可即。时隐时现，时有时无，使追求者欲罢不能，欲找无方，营造成凄婉、迷蒙的意境。（四）走进写法比较《关雎》《蒹葭》在表现手法和风格上的异同点。【交流点拨】相同点：《关雎》《蒹葭》都有一唱三叹的音韵美。不同点：《关雎》重在“叙事”，它描写的是小伙子从爱上“窈窕淑女”到追求她，追求不到，便在幻想中得到她这样的过程。而《蒹葭》主要以抒情为主，抒发了主人公隔水远望，苦苦追寻而又可望不可即的惆怅之情。《蒹葭》比《关雎》“兴”的特点更加突出。“蒹葭”“水”“伊人”的形象浑然一体，用作起兴的事物“蒹葭”“水”和所要描绘的对象“伊人”形成一个迷茫、朦胧的艺术世界，显示了诗的主人公心中那个“朦胧的爱”的境界。四、板书设计第二课时学习《黄鹤楼》《钱塘湖春行》一、新课导入李白曾登上黄鹤楼，放眼楚天，胸襟开阔，诗兴大发，正要提笔写诗时，却见到崔颢的...