下载后可任意编辑北师大版五年级下册《种子的梦》教学设计（通用3篇）《种子的梦》教学设计1一、导入课题。师：回忆本单元的主题是“心愿”，凡卡的心愿是脱离苦海，回到爷爷的身边；《职业》中“我”的心愿是做一个自由自在的小贩、园丁、更夫。那么我们今日学习的是谁的心愿呢？板书课题《种子的梦》。师：通过上节的学习，我们掌握了本课的生字和词，检查一下同学们的掌握情况（课件出示本课的生字和生词，学生汇报。）二、整体感知，突破重难点师：谁想来展示展示你的朗读，请听的同学展开想象的翅膀，并说一说思考种子的梦到底是什么？（一生朗读）（让学生带着问题进入课堂，参加学习；带着问题去读书，思维、探究，沟通，我们就应培育学生这样的学习习惯和能力。）生1：种子的梦是长出两片绿油油的叶子是。生2：开出鲜艳的花朵。生3：是长出累累果实。下载后可任意编辑生4；是让明年的春天更漂亮。（板书：发芽长叶开花结果）师：一粒小小的种子的生长过程看似简单，实际上却是他的艰难的奋斗历史，你知道它要经历哪些困难么？（学生再次阅读文本，并勾画，同桌沟通。）生1：冰冷的世纪。生2：土层的压力。生3：冰雪的妒嫉。（让学生整体把握诗歌的内容，对种子的梦的实现所要经历的挫折做一个整体感知。训练学生关注诗歌的行文思路。）（学生自己读一、二小节，把自己有感受的句子划下来。）沟通学习生1：第一小节有比方句：“冰冷冰冷的世纪”——是比方漫长而寒冷的冬季。“一条小小的沉默的鱼”——是比方这一粒种子。生2：还用了拟人的写法，比如：沉默、潜身这样的词语。师：经历了一个漫长而又寒冷的冬季，这是怎样的一种期待，又是怎样的一种渴望呀！你能读出种子的期待与渴望吗？下载后可任意编辑生1读第一、二小节。师：细心的同学有没有发现这一小节在文字表述上有什么特点？生：有词语重复的现象：“冰冷冰冷，褐色褐色，潜身在潜身在……”师：去掉重复，只保留一个你读读试试？生读。生1：我感觉不好，读着不通顺。生2：我感觉去掉一个词，我自己读不出感情来了。师：是呀，词语重复一次，表达感情更强烈，更细腻就好象一个球，抛出去又反弹回来，欲断还续……生再一次集体有感情的朗读第一、二小节。（阅读是学生、老师、文本之间的对话。阅读也是学生、老师与文本中的人物和作者之间情感的碰撞与交融。学生在阅读过程中的一系列活动和思想变化，均以饱满的激情为基础。在这里，老师确保了学生的阅读质量和课堂教学的实效性，调动学生阅读的积极性，并不断激发学生的情感投入。）师：冰冷的世纪，土层的压力，冰雪的妒嫉，象三座大山一样压在种子的头上，这么多的困难，它要怎样实现自己的梦想的呢？让我们一起读读这段话。（生齐读第三小节）下载后可任意编辑生；为了冲破土层的压力，种子一点一滴的积攒着力气。师：种子实现梦想的方法多么简单，就是一点一滴的积攒着力气。这到底是一颗怎样的种子呀？生1：坚强的。生2：勇敢的。生3：知难而进的。生4：伟大的。……师：好的，同学们，闭上眼睛，现在你就是那粒被压在泥土下，甚至是压在岩石下的微小的种子，怀着你美妙的梦想，你想破土而出！抵抗着巨石的压力，你要破土而出！你的小拳头握起来了，你在一点一滴地积攒着力气！在冰冷漆暗之中春天满怀柔情地呼唤你的名字，那久违的呼唤犹如夜晚的火，穿越并点燃你沉寂已久的梦想。你在酣睡中渐渐醒来，借着爱的微光，依稀看见自己灵魂，正以积聚了整整一冬的力量，顽勇地攻破冰冻的土层，四十颗坚强的种子睁开眼睛读出来吧！（齐读四——八节）（自己汇报你喜爱这几节的什么内容，并说说你喜爱的理由。）师：从你们的读中，老师感受到了成长的喜悦！但是下载后可任意编辑我们也能感受到种子的生长是艰难的，要遭遇许多的困难现在，老师给你这样几组词，看看你想结合课文谈些什么小组讨论。A、困难B、付出C、帮助。学生讨论……沟通生1：我们小组理解了，关于A困难，我们找出描写种子生长过程中代表困难的词句：冰冷冰冷、土层的压力、冰雪的嫉妒……生2：我们小组找出了种子在生长过程中自己付出的努力：根须吮吸、冲破、积攒力气、伸展、挤碎、倾心交付…...
